人教2011版小学数学三年级年月日的认识（一）.doc

角奎镇小寨学校教学设计表 三年级 第15周 课型： 新授课设计课时： 1课时设计人： 唐天波执教人： 唐天波课题：年月日的认识教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第六单元【学习目标】1、 我能说出1年有几个月；2、 能借助口诀记忆法或拳头记忆法准确说出每月的天数。学习重难点：重点：正确说出每月的天数；难点：记清大月和小月都有哪些，且2月既不是大月，也不是小月。学 习 内 容学 法 指 导【情境导入】课件出示2017年日历图片，让大家说说在生活中见过没，照我们的了解，日历都有什么作用？在学生各抒己见后，直接书写课题。出示学习目标，以期有的放矢。【课前准备活动】继续出示2017年日历：问题1：你知道今天的日期吗？用正方形表示出来，并说说这是几月？这个月有多少天呢？再问：你是从哪看出来这个月的天数的？速度如此的快。问题2：你还知道哪些特殊的日子，说出来。我们再来看看这个月有多少天？【学习活动】独学：从这份日历表上看，2017年一共有几个月?2015年呢？ 2016年呢？如此，我们说：1年有12个月对学：月份年份天数12345678910111220152016将填好的统计表对照检查，发现不对的地方及时改正过来。组学：交流：以2015和2016年为例，说一说你的发现。（一）一年有（ ）个月。 （二）有31天的月份是：（ ）， 这些月份是大月。 有30天的月份是：（ ）， 这些月份是小月。【展示汇报】（一）一年有（ 12 ）个月。 （二）有31天的月份是：（1，3，5，7，8，10，12 ）， 这些月份是大月。 有30天的月份是：（ 4，6，9，11 ）， 这些月份是小月。2月呢？2月是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。【拓展延伸】：据你们的预习，书上介绍了两种方法能记住大月和小月？看看自己喜欢哪种，并在小组内演示好后给我们大家进行展示。介绍：（1）拳头记忆法； （2）歌诀记忆法。【检测训练】1年=（ ）月 3年=（ ）个月 6年呢？说说你是怎么算出来的。3月有（ ）天 8月有（ ）天 11月有（ ）天 9月呢？说说你是怎么知道的。【目标回顾内容小结】还记得我们这节课的学习目标么，有谁还记得，说一下。我们的目标完成得怎样？【课堂小活动】同桌一问一答，任意说出一个月份，另一个同学运用刚才所学，说出正确答案。 注：答错的被刮鼻子。【自我反思】设计亮点有以2017年日历引入，与当前时间一致，让学生感觉实用性强，数学与生活的联系一目了然，还有一处就是课堂小活动的设计，既增强了本堂课的弹性，又增添了课堂的灵性。缺点是板书设计不能较好的体现年、月、日的关系。数学源于生活，用于生活的原则引入新课。学生积极说出自己的看法，并熟悉目标。按课件提示，积极踊跃进行活动。弄清问题，认真作答。请你观察学习卡上2015和2016的年历卡，将每月的天数记录在下面的复式统计表中。甲同学说，乙同学写，完成2015年后甲乙互换，继续完成2016年的。对照刚才填出的统计表，完成下面各题。汇报要求：1、 以小组为单位集体展示2、 展示时候大方自然、声音洪亮、语言流畅3、 小组展示尽量做到每位组员都有发言机会小组汇报，他组倾听并补充纠正小组内两人一种方法，仔细学习后在小组内进行演示，并说说两种方法的优劣。学以致用因为一年有12个月，那么几年就有几个12个月。用12乘以几就可以算出来了。我是用拳头来