小学数学人教2011课标版二年级整千整百数加减法 (2).docx

课题：整千、整百数加减法课程标准 在学生学习20以内数的加减法和万以内数的认识的基础上，过渡到本节课的整百整千数的加减法，通过创设“买电器”的情景，把解决问题的过程与学习加减法的计算结合起来，体会学习计算的必要性，发展数学的应用知识和解决问题的能力。教学内容 人教版数学二年级下册第9596页。学情分析 这部分知识是在一年级下册学习过的整十数与整十数加减的基础上进行的。学习这部分的知识要让学生理解加减法的算理并掌握口算方法，进一步提高学生的计算能力。教学目标1、 知识与技能：在探究解决问题的过程中，掌握整百、整千数的加减计算方法。2、 过程与方法：学生通过独立思考与合作探究的过程，解决简单的实际问题。3、 情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探索的精神和积极合作的意识。教学重点 掌握整百、整千数加减法的计算方法。教学难点 正确计算整百、整千数加减法在计算时的进（退）位。教学方法 合作探究、讲授法教学准备 课件教学过程1、 情境导入 “五一”假期里，很多商场的家电推出特价优惠活动，爷爷去买了一台电视机和一台冰箱。（课件出示例11主题图）提问：你从这幅图片中看到什么？学生自由回答。这些电器的价格都是整千数的价格，我们今天就来学习整百、整千数加减法。（板书课题：整百、整千数加减法）2、 探究新知教学例11课件出示例11主题图提问：根据图中的信息，你能提出什么问题？预设：1、电视和冰箱一共多少钱？ 2、冰箱比电视贵多少钱？ 3、电视比冰箱便宜多少钱？学生独立思考，自主完成，在小组内交流。教师指名汇报，全体学生分析。教学例121、课件出示：80+50= 130-50=学生交流算法，并在练习本上书写；80+50=8个十加5个十是13个十，就是130。先算十位上的8+5=13，在13后面补一个0，就是130。130-50=13个十减去5个十是8个十，就是80。由13-5=8，在8的后面补上一个0，就是80。2、课件出示：900+600= 1500-600=小组内交流合作完成，并说说自己的思路。3、讨论：对整百、整千数怎样进行加减法计算？小结：整百、整千数的加减法计算，最常用的是把它们看成几个百、几个千进行加减。3、 巩固练习1、 教材95页“做一做”第一题学生独立完成，再用开小火车的形式互相订正。2、 教材96页“做一做”第二题课件出示图，先让学生自主理解、分析题意。小组内交流合作完成，并说说自己的思路。4、 课堂总结这节课你有什么收获？与你的同桌说一说。5、 课后作业完成97页练习十九的第1题板书设计整百、整千数加减法1000+2000=3000（元）1个千+2个千=3个千80+50=1308个十+5个十=13个十130-50=8013个十-5个十=8个十教学反思 “整百、整千数的加减法”是在“学习万以内数的认识”和“20以内加减法”的基础上进行学习的，同时它又是今后学习计算的重要基础。 本节课使用教材中的主题图“买电器”引入，提问学生：知道了这些电器的价格，你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？使学生体验到了生活中处处存在数学，充分调动学生的学习积极性；有部分学生在列式求得数时有点无从下手的状态，当小组活动的过程中，这部分学生积极参与讨论的过程中，通过讨论后理解了“整百、整千数加减法”的算理。 在学习整百、整千数计算进（退）位加减法的过程中，通过转换对数的组成认识，学生能够快速得出答案。在教学