数学人教版五年级下册同分母分数加、减法_第1页
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文档简介

第一课时 同分母分数加、减法博乐市第二小学 管海荣教学内容：两个同分母分数的加法、减法计算，教材第8990页的例1及练习二十三的第1、2、3、4题教学目标：知识与技能：通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。过程与方法：培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。情感态度与价值观： 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重难点：教学重点：理解分母分数加减法的意义，能正确计算同分母分数加减法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学方法：教法：创设情境，引导讨论，指导归纳。 学法：观察讨论，理解归纳，练习反馈。教学准备：课件教学过程：一、口语展示： 刘春燕展示数学小故事二、五学融汇（一）预学内容：1 大册子探究与交流，做一做。同桌相互检查批阅， （对学 师生评）2.填空。（1）34的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2）（ ）个18是58，712里有（ ）个112。（3）3个15是（ ），47是4个（ ）。（二）、探究新知1.出示教材第89页例1。（1）观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼）。(组学)提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？学生思考并回答： + ，表示把这两个数合并起来，所以用加法。提问：你能算出结果吗？怎样想的？引导学生这样思考： 是1个 ， 是3个 ，合起来也就是 ，提问： + 的和是 ，为什么分母没变？分子是怎样得到的？说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。（2）提问：怎样计算同分母分数的加法。小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。(对学 师生评)（3）即时练习：2.同分母分数减法。（1）教材第90页例题1第（2）问。教师：爸爸比妈妈多吃多少张饼？（2）学生讨论。应该用什么方法计算？如何列出算式？（组学 ）计算的结果是多少？你是怎么想的？你有什么体会？（3）反馈讨论结果。 （生评）（4）归纳同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。（对学 先生评再师评）总结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。三、当堂检测教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。四、课堂小结今天我们学习了同分母分数的加、减法。谁能具体的说一说，怎样
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