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文档简介
山西省朔州市平鲁区李林中学高三物理连接体问题导学案【典型例题】bafm1m2例1.两个物体a和b,质量分别为m1和m2,互相接触放在光滑水平面上,如图所示,对物体a施以水平的推力f,则物体a对物体b的作用力等于()a.b.c.fd.扩展:1.若m1与m2与水平面间有摩擦力且摩擦因数均为则对b作用力等于。m2m1 2.如图所示,倾角为的斜面上放两物体m1和m2,用与斜面f平行的力f推m1,使两物加速上滑,不管斜面是否光滑,两物体之间的作用力总为。例2.如图所示,质量为m的木板可沿倾角为的光滑斜面下滑,木板上站着一个质量为m的人,问(1)为了保持木板与斜面相对静止,计算人运动的加速度?(2)为了保持人与斜面相对静止,木板运动的加速度是多少?【针对训练】a1.如图a、b、c为三个完全相同的物体,当水平力f作用fb于b上,三物体可一起匀速运动。撤去力f后,三物体仍可一c起向前运动,设此时a、b间作用力为f1,b、c间作用力为f2,则f1和f2的大小为()aa.f1f20b.f10,f2fc.f1,f2d.f1f,f202.如图所示,在前进的车厢的竖直后壁上放一个物体,物体与壁间的静摩擦因数0.8,要使物体不致下滑,车厢至少应以多大的加速度前进?(g10m/s2)ba【能力训练】1.如图所示,质量分别为m、m的滑块a、b叠放在固定的、倾角为的斜面上,a与斜面间、a与b之间的动摩擦因数分别为1,2,当a、b从静止开始以相同的加速度下滑时,b受到摩擦力()a.等于零 b.方向平行于斜面向上c.大小为1mgcos d.大小为2mgcosmm2.如图所示,质量为m的框架放在水平地面上,一轻弹簧上端固定在框架上,下端固定一个质量为m的小球。小球上下振动时,框架始终没有跳起,当框架对地面压力为零瞬间,小球的加速度大小为()a.gb.c.0d.abctatb3.如图,用力f拉a、b、c三个物体在光滑水平面上运动,现在中间的b物体上加一个小物体,它和中间的物体一起运动,且原拉力f不变,那么加上物体以后,两段绳中的拉力fa和fb的变化情况是()a.ta增大 b.tb增大 c.ta变小 d.tb不变f4.如图,在竖直立在水平面的轻弹簧上面固定一块质量不计的薄板,将薄板上放一重物,并用手将重物往下压,然后突然将手撤去,重物即被弹射出去,则在弹射过程中,(即重物与弹簧脱离之前),重物的运动情况是()a.一直加速 b.先减速,后加速 c.先加速、后减速 d.匀加速apa455.如图所示,一细线的一端固定于倾角为45的光滑楔形滑块a的顶端p处,细线的另一端拴一质量为m的小球。当滑块至少以加速度a向左运动时,小球对滑块的压力等于零。当滑块以a2g的加速度向左运动时,线的拉力大小f。6.如图所示,质量分别为m和2m的两物体a、b叠放在一起,放在光滑的水平地面上,已知a、b间的最大摩擦力为a物体重力的倍,若用水平力分别作用在a或b上,使a、b保持相对静止做加速运动,则作用于a、b上的最大拉力fa与fb之比为多少?abf参考答案典型例题:例1.分析:物体a和b加速度相同,求它们之间的相互作用力,采取先整体后隔离的方法,先求出它们共同的加速度,然后再选取a或b为研究对象,求出它们之间的相互作用力。解:对a、b整体分析,则f(m1+m2)a所以求a、b间弹力fn时以b为研究对象,则答案:b说明:求a、b间弹力fn时,也可以以a为研究对象则:ffnm1affn故fn对a、b整体分析f(m1+m2)g=(m1+m2)a再以b为研究对象有fnm2gm2afnm2gm2提示:先取整体研究,利用牛顿第二定律,求出共同的加速度再取m2研究,由牛顿第二定律得fnm2gsinm2gcosm2a整理得例2.解(1)为了使木板与斜面保持相对静止,必须满足木板在斜面上的合力为零,所以人施于木板的摩擦力f应沿斜面向上,故人应加速下跑。现分别对人和木板应用牛顿第二定律得:对木板:mgsinf。对人:mgsin+fma人(a人为人对斜面的加速度)。解得:a人,方向沿斜面向下。(2)为了使人与斜面保持静止,必须满足人在木板上所受合力为零,所以木板施于人的摩擦力应沿斜面向上,故人相对木板向上跑,木板相对斜面向下滑,但人对斜面静止不动。现分别对人和木板应用牛顿第二定律,设木板对斜面的加速度为a木,则:对人:mgsinf。对木板:mgsin+f=ma木。解得:a木,方向沿斜面向下。即人相对木板向上加速跑动,而木板沿斜面向下滑动,所以人相对斜面静止不动。答案:(1)(m+m)gsin/m,(2)(m+m)gsin/m。针对训练2.c3.解:设物体的质量为m,在竖直方向上有:mg=f,f为摩擦力在临界情况下,ffn,fn为物体所受水平弹力。又由牛顿第二定律得:fnma由以上各式得:加速度能力训练1.bc2.d3.a4.c 5.g、6.解:当力f作用于a上,且a、b刚好不发生相对滑动时,对b
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