人教2011版小学数学三年级教学设计《搭配》.docx

第八单元 数学广角搭配（二）教学活动方案第一课时【教学目标】1、使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程。2、使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达。3、探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用。【教学重难点】1、经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程。2、探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用。【教具准备】课件、活动卡【教学过程】一、导入同学们，数字在我们的生活中应用非常广泛，今天我们一起来学习数字的搭配。二、导学活动一：创设情境、导入新课活动任务：讨论“用0、1、3、5能组成多少个不同的两位数？”活动流程：1、明确任务:把活动呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：仔细观察主题图，独立思考怎样组？3、小组讨论：由组长带领，小组合作讨论，然后小组内充分交流自己的发现。4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理方法，并板书。活动要求：1、组长带领组员思考，进行补充式交流。2、上台分享的同学要进行质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。3、在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。活动二:研讨交流，体会搭配的方法。活动任务：怎样组才能做到不重复不遗漏？活动流程：1、明确任务:把活动二呈现在大屏幕上，全班齐读。2、自主学习：独立观察，认真思考并摆一摆。3、小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的想法，并总结形成小组意见。4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出方法，并板书。游戏活动：拍照游戏规则： 每个人都单独和明明、聪聪拍一张照片，试试拍了几张照片。 要求: 1、4人一组分别和他们拍照。2、边拍照边数拍的张数。3、比一比哪组完成的最快。三、导练课堂练习：1、完成教材101页第1题：用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？2、第2题：把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？独立完成，集体订正。3、教材练习二十二的第2题，第5题。完成在教材上。头脑风暴：今天老师和同学们一起学习了生活中的数字组合问题，你还有什么问题？请谈谈你的收获。第二课时【教学目标】1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计算及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化过程，感受符号化思想。【教学重难点】1、初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。【教具准备】课件、衣服、裤子图片，数字卡片。【教学过程】一、导入同学们，今天是小丸子的生日，可是老师为穿哪套衣服而烦恼，我左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮我一下吗？二、导学活动一：创设情境、导入新课活动任务：讨论“一共有几穿方法？”活动流程：1、明确任务:把活动呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：仔细观察主题图，独立思考这几套衣服有几种穿法？3、小组讨论：由组长带领，小组合作讨论，然后小组内充分交流自己的发现。4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出几种穿法，并板书。活动要求：1、组长带领组员思考，进行补充式交流。2、上台分享的同学要进行质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。3、在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。活动二:研讨交流，体会搭配的方法。活动任务：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？活动流程：1、明确任务:把活动二呈现在大屏幕上，全班齐读。2、自主学习：独立观察，认真思考并摆一摆。3、小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的想法，并总结形成小组意见。4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出方法，并板书。游戏活动：坐座位游戏规则： 每个小组内的4名同学，每两个坐一次。 （温馨提示：不能重复，不能遗漏）要求: 1、每个小组在规定的时间内活动。 2、边坐座位边数次数。 3、活动结束各小组内齐说次数。三、导练课堂练习：1、完成教材102页第1题：拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。2、第2题：下面的早餐有多少种不同的搭配？（饮料和点心只能各选一种。）用线连一连，集体订正。3、教材练习二十二的第3题。完成在教材上。头脑风暴：今天老师和同学们一起学习了生活中的搭配问题，你还有什么问题？请谈谈你的收获。备课：黄太芝第三课时【教学目标】1、使学生掌握搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2、让学生通过连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化过程，增强学习数学的兴趣。【教学重难点】1、引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来。2、培养学生有序、全面思考问题的能力。【教具准备】课件、活动卡【教学过程】一、导入同学们，上节课我们学习了生活中的搭配，今天我们继续来学习生活中简单的组合问题。二、导学活动一：创设情境、导入新课活动任务：讨论“亚洲杯足球赛A组4个队每2个队踢一场一共要踢几场？”活动流程：1、明确任务:把活动呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。2、自主学习：仔细观察主题图，独立思考一共要踢几场？3、小组讨论：由组长带领，小组合作讨论，然后小组内充分交流自己的发现。4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出方法，并板书。活动要求：1、组长带领组员思考，进行补充式交流。2、上台分享的同学要进行质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。3、在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。活动二:研讨交流，体会搭配的方法。活动任务：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？活动流程：1、明确任务:把活动二呈现在大屏幕上，全班齐读。2、自主学习：独立观察，认真思考并连一连。3、小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的想法，并总结形成小组意见。4、展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。（补充、质疑、追问等）5、梳理提升：教师引导、师生共同梳理出方法，并板书。游戏活动：握握手游戏规则： 5个同学一组，每2个同学握一次手，握了几次手。 要求: 1、小组内握手，一名同学数。 2、不重复，不遗漏。 3、比一比，哪一组最快。三、导练课堂练习：1、完成教材103页第1题：5个人每2个人通一次电话，一共要通多少次电话？2、第2题：每次取2个，取出的钱共有哪几种情况？用线连一连，然后写出来，集体订正。3、教材练习二十二的第3题。完成在教材上。头脑风暴：今天老师和同学们一起学习了生活中简单的组合问题。你还有什么问题？请谈谈你的收获。备课：黄太芝我们的校园【教学内容】：教材第106107页的内容。【教学目标】：1、在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。2、在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。3、感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。【教学重难点】：1、在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题。2、能够准确、简洁表达自己的想法。教学过程：（一）谈话引人，揭示课题同学们，一个学期的学习生活即将结束了。让我们一起到校园看看，试着应用前面学到的数学知识解决一些问题。（二）合作探究，解决“铺草坪”的问题1、明确主题。教师：学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。作为学校的小主人，想请大家提供一些建议，你们愿意吗？2、明确活动要求。（1）说一说：从图中你都知道了哪些信息？（2）想一想：我们可以怎样铺草坪？（3）算一算：你们组的建议需要花费的钱数。（4）议一议：哪种建议更合理。（5）写一写：把你们组的建议写一写、画一画表达出来。3、小组合作，提出方案，解决问题。（1）出示教科书第106页主题图，为学生提供信息。（2）学生展开小组活动。教师巡视，了解各组解决问题的基本思路与方法。4、展示分享，全班交流。各组汇报，实物投影展示书面表达。（1）反馈两块草坪铺同种草皮的情况。（2）反馈两块草坪铺不同种草皮的情况。5、反思结果，提出建议。你觉得哪种建议比较合理，你是怎样想的？6、反思过程，积累经验。想一想你们小组在今后进行研究的时候需要注意些什么？（三）合作探究，设计“赛程安排”1、收集信息，理解问题。2、明确活动要求。（1）说一说：一共需要安排几场比赛。（2）想一想：怎样安排比赛时间和地点。（3）议一议：哪种设计更合理。（4）写一写：把你们组安排的赛程清晰的表示出来。3、小组合作，提出方案，解决问题。学生小组活动，教师巡视，了解各组解决问题的基本思路与方法。4、展示分享