语文北师大版三年级下册《炮手》第二课时

炮手第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对文中重点词语的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。2、受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的感染和教育。教学重点 抓住人物对话描写和神态变化描写的句子，体会炮手当时的内心世界。教学难点 想象炮手回到故乡后发生的事。教学过程：一、复习回顾1、听写词语：洪水 田野 逃荒 堵塞 仅仅 英雄 欣欣向荣 惨白 原谅 低沉 财产2、课文讲了一件什么事？二、学文感悟（一）抓住人物对话，体会特点。1、这篇课文在写作上非常有特点，尤其是通过人物的对话描写来推动情节的发展，给读者留下了深刻的印象。让我们走进课文去感受一下，请孩子们翻开书101页，快速读课文，找到炮手和将军的对话，试着读一读，看谁读得最符合他们的身份。2、你们觉得，将军在发号施令时，他的语气应该怎样？炮手的回答呢？谁愿意为我们读读210自然段。（抽生分角色读），生评价。3、军人在战场上，说话非常干脆，绝不拖泥带水，让我们再来感受一次，好吗？（全班分角色读）4、对话中，我们了解到，开始将军让炮手炸毁的是德军的什么？将军叫炮手炸，炮手就炸，这叫什么？结果炸毁的是什么？（板书）（二）抓住重点词句，体会人物心情。1、虽然炮手和将军的对话看起来是那么的简洁、平静，甚至看不出丝毫的犹豫，但此时此刻，炮手的内心早已经是翻江倒海，这从他的神态就可以清楚地了解。默读课文，勾出描写炮手神态的词语。（抽说、出示）2、认真读一读与这些词语相关的语句，思考：炮手的神态为什么会发生这些变化？从中你能体会到炮手怎样的心情？把自己的体会批注在这些词语旁边。 3、我们来交流交流。5、（出示24自然段）请个孩子来读读这部分文字。6、炮手的脸为什么会苍白？你从中体会到了炮手怎样的心情？（抽说，相机评价，并指导读。）7、（出示58自然段）士兵的脸为什么变得煞白，从中你又体会到了炮手怎样的心情？当将军让炮手看红瓦白墙的房子的时候，炮手可能会怎样想？指导朗读。8、将军关注的范围越来越小，目标越来越接近炮手的家。炮手的心情越来越担心、越来越害怕，所以，他的脸色由苍白变得煞白。终于，将军下达了残酷的命令9、（出示910自然段）士兵的脸色变得惨白。想象炮手的家。10、导读10自然段，从炮手和军官们强烈的对比中，你体会到了什么？（生说）11、可他毕竟是一个军人，战场上，一切都要在短时间内作出决定。他服从了命令。12、导读1213自然段，你从中读懂了什么？为什么？相机出示最后一段，指导读。（三）升华情感，学习奉献精神。1、炮手知道那是自己的家，为什么还要瞄准房子开炮？他不炸不行吗？这可是他家仅有的一点财产啊！（生讨论交流）相机指导第一段。2、如果不炸掉德军驻地，一旦巴黎被占领，会发生什么？炮手这么做是为了什么？在这生死存亡的关头，为了保卫自己的国家，他选择了炸毁自己的家。尽管他内心痛苦，可他的行动是那样坚决。（再读10自然段最后一句）3、现在我们再读课题，你感受到了一个什么样的炮手？（生说）4、他是一个普通的士兵，却是一个真正的英雄，在他身上体现出来的是一种奉献精神，是一个军人崇高的品质。此刻，如果炮手就站在你跟前，你想对他说什么？ 5、小结：他们的奉献精神永远值得我们学习！让我们