化学人教版九年级下册复习课——物质的分类及应用

化学专题复习物质的分类及应用教学设计课题: 物质的分类及应用课型: 复习课教学目的：知识与能力：1通过对所学知识的回顾，加深对混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、有机物、无机物概念的理解。2、知道混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、有机物、无机物等概念的基础上，学会构建知识网络体系。3、通过对物质的分类理解和认识。使学生能对所学知识在头脑中进行有效组织，加深记忆，随时提取。并能灵活运用所学知识解决实际问题。过程与方法：通过物质的分类及应用的复习，构建知识体系，提高学生分析问题以及解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律。对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。情感态度与价值观：让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。通过对所学知识的回顾，以及混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、有机物、无机物概念的理解。加深对物质间的反应规律和内在联系之间的关系，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。教学重点：混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、有机物、无机物知识体系的构建及物质的分类应用。教学难点：从物质的分类知识体系构建过程中，提高学生对酸碱盐的反应规律及解决问题的能力。教学方法 ：1、 教法：引导法，归纳法，多媒体辅助教学法。2、学法：阅读、自主学习法，练习法，讨论与合作交流法。 学情分析: 对初中生而言，单质、氧化物、酸碱盐的知识已初步建立，从学习程序来说对学生并不陌生。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。通过学生阅读、归纳，教师点评，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生参与、表现及成功的欲望。使学生学会自主构建知识体系。同时由个别学生和教师引导方案，让学生分析、对比、创新、思考以新带旧、以旧促新知识的学、质、疑，再次激发兴趣。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。教学中应充分利用多媒体，学生合作学习、自主学习、多练精讲，巧妙引导、教师点拨等形式，使学生学会自主构建知识网络体系，从而进一步激发学生学习兴趣、提高学生学习能力有着相当重要的作用。培养学生的灵活应用能力，以达到使学生学有所用的目的。从而为高中的学习打好基础。教学过程：【导课】：音乐春江花月夜，熟悉的物质，生动形象的语言导入课题-物质的分类及应用。师：听一首古典的音乐，排解紧张的学习压力，回到安静的课堂。同学们，经过近一年的学习，我们已经学习哪些物质？【引入复习课】：中考中有关物质的分类及应用考什么，怎么考呢?请大家看考点考纲分析。学生活动：阅读考纲考点指导及学习目标。师：同学们熟悉了考点及学习目标，混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、有机物、无机物的概念熟悉吗？请大家查阅课本完成-知识梳理：混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的概念【学生活动1】：阅读课本并查阅相关概念（学生独立完成）知识梳理：有机物、无机物、酸、碱、盐的概念。师：老师昨天晚上绘制了一幅藏宝图，大家能否把我们学过的概念，如：混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等金银财宝放入藏宝图中呢？ 【学生小组讨论】：完成知识体系构建网络图 【教师活动】：（大约5分钟后）投影仪展示学生1、学生2知识体系构建情况，请学生3、发现学生1、学生2知识体系中错误。教师活动：多媒体PPT展示并与师生共同总结【教师过渡】：同学们绘制好的藏宝图-物质的分类，到底有什么应用呢？请看中考典例精析-基础闯关试题1【学生练习】：学生分组讨论（大约2分钟)，然后派一名代表上台演示。生1：上台演示【教师点评】【学生练习2】：2、将下列物质进行分类: 【用化学式表示】氮气、生石灰、硫酸铝、氧化铁、硫化锌、硫、小苏打、干冰、碱式碳酸铜、汞、硫酸、熟石灰、 烧碱、 硝酸、氖气、硫酸亚铁、氧化钠、 镁、 硝酸汞、 苏打、硝酸铜稀有气体单质:金属单质:非金属单质:非金属氧化物:金属氧化物：酸：碱：盐：【小组讨论】沟通合作学习【教师点评】物质进行分类:师：请同学把错误更正并记录在笔记本中，基础闯关大家都过了吗？请看下一环节中考典例精析-能力升级【学生练习3】：2、（2011河北）下列有关物质分类的说法正确的是（ ）A、碳酸氢钠能解离出H+，属于酸B、氮气中只含氮元素，属于单质 C、含有氧元素的化合物都是氧化物 D、含有碳元素的化合物都是有机化合物【教师总结】：师：通过本节课的学习，同学们有哪些收获？生1：本节课学习后，我会判断混合物、纯净物、单质、化合物、 氧化物、有机