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文档简介

实验名称:用天平测固体、液体的质量一教材分析（一）教材的地位和作用： 用托盘天平测物体的质量是初中物理中的一个重要内容，在此以前，学生已经学习了质量的概念和单位，本节是对上节课质量知识的拓展，要求学生在教师的指导下学会如何使用用托盘天平测物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一。这节课的内容一个显著的特点是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。（二） 教学目标：实验目的：1.学会用天平测固体、液体的质量,熟练掌握天平的使用方法1知识与技能（1） 知道测量质量的工具-天平。（2） 了解托盘天平的主要结构。（3） 知道托盘天平的调节、使用和读数方法。（4） 学会正确使用用托盘天平测物体的质量。2过程与方法 通过实验，培养学生的动手能力、观察能力，用物理知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。3情感、态度与价值观 培养学生学习物理的兴趣和热情以及生活能力。（三）重点与难点： 托盘天平是测物体的质量的仪器之一。用托盘天平测固体和液体的质量，是一个重要的学生实验，正确测出液体质量又是一个难点。（四）教学内容的处理和安排：1教学内容的安排：首先看一下实验视频：实验步骤:1）测固体的质量：先把天平放在水平工作台上，让游码归零，调节平衡螺母，使天平平衡。再按照“物左码右”的原则添加砝码或者移动游码直至天平第二次平衡。此时砝码加游码的示数即为该固体的质量。（2）测液体的质量按照正确的方法第一次调平天平，先称出一个空烧杯的质量m1，再装入适量的某种液体，测出液体和烧杯的总质量m2，最后用m2-m1即为该种液体的质量。实验结束后，该清洗的清洗，最后还原到仪器台和物品架上。二教学策略1.由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，并在实验中培养能力。并使学生通过学习物理，感受到物理的实用性。2.重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与刻度尺相比较）进行突破。三、教学方法：以实验为主要研究手段，在实验中使学生手脑并用，培养各种能力。在教学中以ppt和仿真实验课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。四、学法指导：由于本校学生学习基础比较薄弱，存在相当一部分差生，加上初二课时较紧，因此，我采用以下的方法：1 课前准备，预习课本内容，找出生活中测量质量的常见工具。2 实验中，教会每个人读标尺上的示数（如果靠老师一个个地教
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