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文档简介

失踪的森林王国（第一课时）教学设计 执教教师：泉州市晋光小学 吴珊鸿 【教材分析】这是一篇发人深思的童话故事，语言优美，内容浅显。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐树木给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，增强环保意识。【设计理念】词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出:“能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”本文词汇量大,生词中有很多重点词语,其中还有大量的成语可以随文理解和积累。因此,结合本文篇幅较长的特点,将词语教学与课文的朗读感悟融为一体,重视语言文字训练,以词语的理解促进对课文内容的理解感悟,又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语,做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化,切实促进学生语文素养的提升。【教学目标】1. 认字11个，正确、流利地朗读课文。 2.理解:“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”等词语的意思。培养学生的默读能力，抓住重点词句理解课文，渗透学习成语的方法。3.通过学习课文,让学生了解森林王国失踪的原因及后果,树立环保意识,激发保护森林,热爱大自然的思想感情。【教学重、难点】1.让学生了解森林王国失踪前后的变化及产生变化的原因。2.学习理解成语的方法。【教学过程】一、观看视频，交流想法。1.交流：看完视频的感受。2.揭题，读题。【设计意图：有效提问一来激发学生学习的兴趣和求知欲望，二来与后文森林王国的失踪产生强烈的反差，从而为朗读伏下埋笔。与此同时，学生直观地感受到了课文的主要内容，有利于理解课文内容】二、反复习文，品悟变化。1.一读：整体感知课文，理清文章脉络。（1）自由朗读课文：读准字音，读通句子。（2）梳理文章脉络。2.二读：赏析森林王国失踪前的美丽景象。（1）师范读。（2）相机理解成语，渗透学法。（3）指导朗读。3.三读：感受森林王国发生的巨大变化。（1）自学关键成语。（2）检测自学情况。（3）相机指导朗读。（4）小练笔：运用所学成语概括砍掉森林后的王国景象。4.四读：探究森林王国发生变化的原因。（1）比较新老国王的不同做法。（2）再现新国王的固执己见，相机理解成语。【设计意图：以词语教学为抓手，引导学生从重点词语中获得情感体验，以读为本，以读代讲，以读悟情，通过不同形式，不同层次地读，让学生以自己的读书实践，理解内容，加深体验。同时积累词语,习得语言。】三、设置悬念，铺垫下文。1.师小结。2.提出问题，设置悬念。【设计意图：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动为主动探索，把学生想知道设置悬念，有利于调动学生的积极性。】四、布置作业，拓展延伸。1.抄一抄：摘抄
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