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分数的产生和意义教学反思龙安区北彰武小学 郭佳宝分数的产生和意义是在学生对分数有了初步的认识的基础上，进一步对分数的深入学习和探究。它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但对于单位“1”可能还是第一次真正意义上的接触，因此，如何引导学生较好、较全面的理解单位“1”是非常的重要。课堂上我充分利用了多媒体和展台进行教学，使得课堂更加生动有趣。在教学过程中首先激发学生的学习兴趣，根据已有的知识经验说出有关分数的知识，让学生了解到当不能得到整数结果时用分数来表示。然后让学生先表示出一个物体的，通过展示4个苹果让学生了解到不仅能表示一个物体的，也可以表示一些物体的，从而引出单位“1”的含义。在教学分数的意义时，我通过让学生小组合作，动手去平均分，引导学生归纳出把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示，这样一步步体会出分数的含义，这比枯燥的死记硬背概念要有趣的多，印象也深刻的多。同时，在后面的分析和探讨的环节中，学生感知了分数单位。回顾本节课，优点有：1、 课前充分利用小练习对学生进行引导，体现了数学知识的内在联系和综合性。2、 整堂课教学过程当中，学生借助直观操作，不断分享彼此的思考、交流各自的见解、感受彼此的情感。在探讨的过程中建构知识。3、 在合作探究环节，留出了充分的时间让学生进行合作探究，并巡回指导对有需要帮助的学生适时引导。并把关键的知识及时板书。4、 在课堂教学中能够灵活运用多媒体，并能够运用展台进行展示，让学生能够自主的展示自己的研究成果，并进行讲解，更加直观，便于其他学生观看。不足之处：讲完课后，我及时根据自己的教学情况进行了认真的反思，从中看到了自己还有很多的不足之处。1、对学生小组内合作学习指导的不够到位。2、个别知识点学生已经掌握并能用语言表达出来，我还是心有余悸地讲解，老师说的还是有点多，应该充分信任学生，放手让他们自己去发现问题、研究问题并解决问题，这样他们对知识的掌握才会更牢固。今后应改进的方面：1、 教学中要努力提高自己调控课堂的能力，加强数学教学专业化语言的使用。2、 多钻研教材，争取在短时间内把小学数学的知识结构和脉络梳理清楚。3、 每个教学环节的时间安排上应考虑周全，把握好时间，合理分配时间。4、 加强对学生语言能力和逻辑思维能力的训练。
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