高中历史 1.1 夏、商、西周的政治制度同步精练精析 新人教版必修1.doc

2013版人教版高中历史必修一同步精练精析 1.1 夏、商、西周的政治制度实践训练是及时巩固所学知识的保障。课堂指导学生用10分钟完成基础题组，深化知识理解、检测学习效果；课后布置学生用15分钟完成提升题组，强化知识运用、提高解题能力！【基础达标】 1.据考证右图是商朝武丁时期甲骨。牛骨正反面刻满了长篇卜辞，内容是涉及北方部族入侵和王命诸侯出征、田猎以及天象等。该图反映出( )a.商朝神权与王权结合 b.天人感应的神权色彩c.商王严格控制诸侯国 d.迷信活动，史料价值低2.(2012南京高一检测)“良夜颐宫奏管簧，无端烽火烛穹苍。可怜列国奔驰苦，止博褒姒笑一场。”诗中体现当时实行的政治制度是( )a.宗法制b.分封制c.嫡长子继承制d.世袭制3.(2012镇江学业水平检测)美国历史学者费正清在谈到中国古代的某项制度时说：“它依靠的是血缘或准血缘的宗法关系而非封建制度的法律原则。”下列制度能够印证这一观点的是( )a.禅让制b.井田制c.嫡长子继承制d.郡县制4.(2012广州高一检测)关于西周宗法制，说法正确的是( )“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗”“尊祖敬宗” “普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”a.b.c.d.5.(2012天津学业水平检测)自古以来，中国人就有祭祖的习俗。这种“认祖归宗”的情结源于古代的( )a.宗法制b.分封制c.禅让制d.王位世袭制6.“(中国政制)达臻文明一途，实因归功于西周的创制西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而共主名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主独制格局泾渭分明。”下列对材料的解读不正确的是( )a.“西周的创制”主要指实行分封制b.以血缘关系为纽带保持“贵族色彩”c.“共主”指西周实现了权力的高度集中d.“地方分权体制”指地方有较大自主权【能力提升】一、选择题 1.(2012江门模拟)商鞅一人多姓。据姓纂载：“秦有卫鞅，受封于商，子孙氏焉。”其中“商”姓来源于( )a.所任官职名b.所在地方的地名c.母亲的族姓d.因功得到的封地2.(2012长沙模拟)史记周本纪载：“(武王)十一年将伐纣，卜龟兆不吉，风雨暴至。群公尽惧，唯太公强之，劝武王，武王于是遂行(伐纣决战)。”这则材料不能说明( )a.大多数周人仍敬信天命 b.周武王不再信天意而只重人功 c.周武王是最高唯一决策者 d.周王的决策会听取政治经验丰富的臣子的意见3.(2012深圳高一检测)春秋初期，楚国君主首先称王，随后吴、越等国国君也相继称王。上述现象本质上反映了( )a.宗法制的动摇b.王位世袭制遭破坏c.分封制的动摇d.周王至尊地位动摇4.(2012江苏学业水平测试)王国维说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”材料认为周代宗法政治的典型特征是( )a.嫡长子继承制b.礼乐丧葬制c.婚娶联姻制d.功臣分封制5.(2012珠海模拟)礼曰：“宗人将有事，族人皆待圣者。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。”据此可以说明我国古代的宗法制( )a.实行嫡长子继承制b.血缘关系与政治关系的结合c.“国”与“家”的结合d.神权与王权的结合6.“讳法，自周以前无之，至周公立制。人生既冠，以字易明。及有爵者，死而定谥，则固以弥文矣。后世遵之，其法愈严。汉吕后讳雉，改雉名野鸡。”由此推断，“周公”立“讳法”的真正目的是( )a.维护周王权力的不可僭越b.维护等级制度的森严c.维护分封制与宗法制d.维护西周的礼乐制度二、非选择题7.阅读下列材料：材料一 天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。左传桓公二年材料二 故先王之法，立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。是故诸侯失位，则天下乱；大夫无等，则朝廷乱；妻妾不分，则家室乱；嫡孽无别，则宗族乱。吕氏春秋审分慎势请回答：(1)材料一反映的历史现象是什么?(2)材料二反映了“先王之法”实施的目的是什么?8.阅读下列材料：材料一 天子适诸侯，曰巡狩诸侯朝与天子曰述职无非事者一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。孟子告子材料二 周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。历史材料三 对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。“亲亲”、“尊尊”在这里获得完备地、严格地体现，成了宗法制的精神支柱，从而成为周礼的根本原则。请回答：(1)材料一反映了西周时期的哪种制度？对于诸侯“不朝”，为什么先“贬其爵”然后再“削其地”？(2)材料二反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？ (3)依据材料结合所学知识，材料一、二所反映的政治制度之间的关系如何？各有何积极作用？(4)周天子常称诸侯为伯父、叔父，称异姓诸侯为伯舅、叔舅。请结合材料解释其原因。答案解析【基础达标】 1.【解析】选a。本题考查调动运用历史知识的能力。由材料占卜等信息可知中国古代早期政治制度的特点是神权与王权相结合。b、c、d三项在材料中没有反映。2.【解析】选b。材料中反映的事件是在分封制下，周王通过烽火这种形式召集诸侯来保卫周王室的安全，但最后只为博得褒姒一笑，体现的是诸侯对周王应尽的义务，故 b正确。3.【解析】选c。西周宗法制以血缘关系为纽带，核心是嫡长子继承制，材料中提到的依靠血缘或准血缘即是指嫡长子继承制。4.【解析】选c。本题考查调动运用历史知识的能力。所给四个材料中属于分封制的内容，故排除含的选项。5.【解析】选a。宗法制是用血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家统治的制度，“祭祖”、“认祖归宗”体现了血缘情结，故选a项。6.【解析】选c。依据所学知识，西周的创制主要指分封制，宗法制保持了部分贵族色彩；先秦政治制度还没有实现权力的高度集中，地方有较大自主权，故选c项。【能力提升】1.【解析】选d。本题考查古代中国的分封制。根据引文分析，秦国有卫鞅，被分封于商地。西周时期的分封制规定功臣、古代帝王后代、王族有接受分封的权利。商鞅因变法有功被封于商地，故又名商鞅。【规律方法】西周分封制的发展演变在分封制下，诸侯受分封的土地，理论上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世袭，一些诸侯国的势力日益强大；春秋时期，随着井田制的瓦解和诸侯争霸战争的发展，周王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位丧失，分封制开始遭到破坏。秦朝统一全国后，取消分封制。【变式备选】追溯中国姓氏的起源，有的以官职为姓，如司马、司徒、司空等；有的以排行为姓，如孟、叔、季等；有的以技艺为姓，如陶、甄、屠等。据此推理，卫、许、陈等都是( )a.以氏族为姓b.以封地(国)为姓c.以居住地为姓d.以先人的字或名为姓 【解析】选b。本题考查调动运用历史知识的能力。卫、许、陈等都属于分封制下的封地，故选b。2.【解析】选b。先秦政治的一大特点是带有迷信色彩，依据材料及所学知识，可以判断a、c、d三项均正确，b项与史实不符。3.【解析】选c。本题考查透过现象看本质的能力。春秋时期国君称王在体现周王室衰微、诸侯势力增强的同时，本质上体现了西周分封制的瓦解。故选c。4.【解析】选a。结合材料信息中“立子立嫡”、“由是而生宗法”等信息可知，周代宗法政治的典型特征是嫡长子继承制。5.【解析】选b。a项实行嫡长子继承制在材料中不能反映， d项中的神权在材料中并没有反映。本题材料说明了宗法制度通过血缘关系维系政治稳定，并没有体现“国”“家”一体。 6.【解析】选b。本题主要考查对古代中国周代实行“讳法”目的的理解。题干中“人生既冠则固以弥文矣”说明“字”“谥”都是人的一种称号，以示加以区别，被后世所沿用并逐步演变成一种制度。体现了严格的等级制度，故b正确。宗法制是以血缘关系为纽带实行嫡长子继承制，与材料内容不符，排除c。a、d两项与材料无关。7.【解析】本题主要考查学生通过材料透视历史现象的能力。第(1)题通过材料一中“天子-诸侯-卿大夫-士”的等级秩序可判断出反映的是西周的分封制。第(2)题通过材料二中的“天下乱”、“朝廷乱”等，不难看出实行“先王之法”的目的就是要把“国”与“家”密切地结合起来，确保周天子天下共主的地位和长治久安。答案: (1)西周实行分封制。(2)防止统治者之间因权力和财产的继承问题而发生纷争和内乱，确立周天子天下共主的地位。8.【解析】本题考查学生透过材料提取信息解题的能力。第(1)题通过材料一中“天子”与“诸侯”关系等信息可以推断其为分封制。第(2)题通过材料二“大宗”、“小宗”的关系可推断出其为宗法制，通过其继承王位的权利可得出其最大特点是嫡长子继承制。第(3)题二者关系及各自作用应结合所学知识回答。第(4)题中结合分封制下同姓亲族的血缘关系和“异姓”、“姻亲”等信息形成的姻亲关系回答即可。答案:(1)分封制。因为