《顽皮的阳光》教学设计.doc

顽皮的阳光教学设计教学目标一、知识与能力：1.认识12个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读中了解动词，能正确地使用动词。 二、过程与方法：1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教学重点帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。教学难点 读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 课教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。 重点难点 读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。 教学过程一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？ 2.猜谜语游戏。 3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）4.知道读题，认读生字“阳”。 二、设疑导读，自学生字1.读了题目你们有什么问题？ 2.出示要求，学生自读课文，学习生字。 自由读课文，圈画出本课的生字新词。 把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？ 3.检查生字的认读情况。 教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。 全部开火车读。 学生自由地说说怎样识记这些生字。 4.检查读文的情况。 （1）教师范读后，学生评议。 （2）让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。 （3）指名反馈读，学生评议。 （4）小组读。 （5）全班小朋友齐读。 三、自读课文，感知理解 1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。” 2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？ 3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。 4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？ 那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。四、读文，整体感知 1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？ 2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？ 3.你们喜欢太阳吗？ 五、布置作业 朗读课文。 第二课时教学目标 1.会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读中了解动词，能正确地使用动词。 重点难点 识字、写字。 教具准备 教学过程一、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.学生用生字组词，复习词语。 3.请小朋友们有感情地朗读课文。 4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？ 5.你们觉得它还会去哪儿呢？ 6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？ 二、继续学文，体会动词妙用，加深理解 1.出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。 2.读一读，圈出表示动作的词语。 3.反馈。 4.全班小朋友有感情地朗读这句话。 5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。 6.太阳干什么去了？ 7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢？ 8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。 9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。 三、总结，整体感悟 1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗