13.夜莺的歌声学案.doc

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之学案测案13、夜莺的歌声设计：马玲 审核人：陈娟 责任校对：批准使用： 创作时间:学习内容：小学语文课标实验版四年级下册第四单元第13课学习目标：1 认识8个生字;会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏”等词语。2 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3 理解课文中含义深的句子。4 有感情的朗读课文。学习重点： 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 学习难点：了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。预习展示：一、把搭配不当的词改正过来。发现事物（ ） 仰视大地（ ）结束开会（ ） 回答提问（ ）溪水汹涌（ ） 改正问题（ ）杂草丰富（ ） 曲折的公路（ ）二、解释下列词语。沉寂： 盘问： 垂头丧气： 兴致勃勃： 交流展示( 一) 仔细地阅读第一部分1、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗 ？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？ 读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？ “人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 “大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了”句中的野兽是指 。你体会到了什么 。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。军官认为 是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是 。（二）、 过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1、 指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么？2、 他还用了哪些办法麻痹敌人？ （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？1、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？3、 为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。憎恨敌人 临危不惧 热爱祖国 应变自如 毫无惧色 坦然自若拓展延伸1、 文章为什么以“夜莺的歌声”为题？2、 夜莺只是一个与我们同龄的孩子，面对阴险狡诈的凶恶的敌人，他应变自如，毫无惧色，此时你想对他说什么？回归整体课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。巩固检测一、给深字选合适的解释，把序号写在句后的括号里。深：指水面到水底的距离大。（2）指深刻。从外到里距离大。深厚，密切。距离开始时间久。颜色浓。很，极。1.他说的话不多，但含义深。（）2.我深信他的工作态度。（）3. 深红色的衣服很适合他穿。（）4.这条河很深。（ ）5.他住在深山老林。（）6.中朝两国人民有深情厚谊。（）7.现在正是深秋时节。（ ）二、下列句子中没有错别字的一项是（） 1夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 2在故乡寂莫的日子里，他已渐渐地感到孤独 3他们都折断了腿，残费得不能再作战了 三、择恰当的词语填在括号里。 （1）街道的两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木（ ） 地弯着腰。 无精打采、垂头丧气、奄奄一息 （