化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应（第1课时）教学设计

酸和碱的中和反应教学设计（第一课时）课题名称：酸和碱的中和反应（第一课时）姓名：朱日江工作单位： 博白县亚山镇第二初级中学学科年级：九年级化学教材版本：人教版一、教学难点内容分析本课题围绕中和反应展开，分两部分探究（每个部分各1课时，本课时学习第一部分）。第一部分通过实验探究导出中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的应用，突出化学在解决实际生产生活问题的实用性，进一步说明化学以实验为基础以及学以致用的特点。二、教学目标1.知识与技能(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。 (2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。 2.过程与方法(1)通过实验探究，从微观粒子的角度初步了解中和反应发生的原理（实质）。(2)学会用观察的方法来分析事物。 3.情感态度与价值观(1)培养学生理论联系实际，关注社会实际问题的意识。(2)进一步突出化学在生产生活中的应用，增强学生学习化学的兴趣。【教学重点】酸碱之间的中和反应。【教学难点】中和反应的探究过程。【教具准备】氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞溶液、烧杯、胶头滴管、多媒体课件等.三、学习者特征分析 本节课是在学生刚刚学习了常见的酸和碱的相关知识的前提下，在学生掌握了用酸碱指示剂来判断溶液的酸碱性的情况下进行。学生通过实验探究中指示剂的变色情况，可以判断出酸和碱是否发生了化学反应，从而自然而然地导出中和反应，接着进一步学习中和反应在实际中的应用。四、教学过程课前导学：复习酸碱指示剂的相关知识，为本节的实验探究预备知识进入新课：通过实验探究导出中和反应学习掌握中和反应的应用课堂巩固练习：讲练结合，进一步掌握所学知识 五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图【课前复习导学】1.紫色石蕊溶液遇酸性溶液（）色，遇碱性溶液（）色，遇中性溶液（）色；无色酚酞溶液遇 酸性溶液（）色，遇碱性溶液（）色，遇中性溶液（）色。2.酸溶液中都含有相同的（）离子，碱溶液中都含有相同的（）离子。学生回忆已有的相关知识，争先恐后举手回答问题。复习酸碱指示剂的相关知识，为下面的实验探究预备知识。 【实验探究（演示实验）】1.向烧杯中加入约5稀氢氧化钠溶液，然后用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，观察实验现象。2.向烧杯中加入约5稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液并搅拌均匀，然后用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止，观察上述实验现象。学生认真仔细地观察实验，准备回答问题。1.运用实验，设置悬念，引发学生注意。2.通过两个对比实验，说明通过指示剂的变色情况，可以帮助我们判断出酸和碱确实发生了反应。 【问题思考】 为什么酸和碱能够发生反应？ 【课件展示】 借助FLASH动画展示反应过程。在上面的实验中，发生了这样的反应:Na0H + HCl =NaC1 + H20 ，其他的酸和碱也能发生类似的反应。 学生带着问题，认真仔细地观察FLASH动画展示酸和碱发生中和反应的微观过程。明确得出中和反应的定义，了解中和反应发生的原因（中和反应的实质）理论分析中和反应发生的原因。 【练习】完成下列中和反应的化学方程式：1. 向氢氧化钠溶液中滴入适量的稀硫酸溶液。2. 澄清石灰水中加入适量稀盐酸溶液。书写在关反应的化学方程式：Ca(0H)2+2HC1=CaC12+2H20 2Na0H+H2S04=Na2S04+2H20 课堂测练【归纳总结】上述三个反应都生成水，另一种产物（NaCl、CaC12、Na2S04）都是由金属离子和相应的酸根离子构成，我们把这类化合物叫做盐，这类反应叫做中和反应。盐：由金属离子和相应的酸根离子构成的化合物。中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。中和反应的实质：酸溶液中的氢离子和碱溶液中氢氧根离子相互作用生成水。知识点小结 【问题思考】在实际生活和生产中，中和反应有什么应用呢？ 请同学们阅读教材：中和反应在实际中的应用。阅后相互交流、总结。【课件展示】投影中和反应在实际中的应用。【提出问题】这些资料说明什么？1. 学生认真阅读教材。2. 学生认真观看投影。3. 学生相互交流，了解了中和反应应用广泛:改变土壤的酸碱性处理工厂废水用于医药 先后通过阅读教材和观看课件投影，使学生从理性到感性上了解中和反应的实际应用。【随堂巩固练习】请同学们用化学方程式解释：（1)熟石灰处理硫酸厂废水；（2)氢氧化铝治疗胃酸过多。【学生板演】 Ca(0H)2+H2S04=CaS04 +2H20 A1(0H)3+3HC1=A1C13+3H20学练结合，当堂巩固。【课堂小结】本节课我们学习了中和反应，简单了解了中和反应的原理，会写一些中和反应的化学方程式，并了解了中和反应在生活和生产中的重要作用。课堂知识要点总结，归纳提升。【布置作业】1. 完成本课时对应练习：教材P65练习与应用1。2. 预习下一节的内容：溶液酸碱度的表示方法。1.巩固本节课所学知识。2.为下一节课的学习作铺垫。六、教学评价设计本节课是在承接了上一课题常见的酸和碱的相关知识的前提下，在学生掌握了用酸碱指示剂来判断溶液的酸碱性的情况下进行。通过实验探究导出中和反应，从中和反应的产物而引出了盐的概念，为下一单元的内容盐 化肥作铺垫，在内容上起到了承上启下的作用。教学手段上，采用实验探究为主，并辅以生动形象的多媒体教学，大大地激发并提高了学生的学习兴趣，同时运用网上资料拓展学生的学习空间，引导学生关注生活关注社会，同时将所学化学知识运用于社会实践中，解决生产、生活中的实际问题，进一步突出了化学以实验为基础以及学以致用的特点。教学评价指标：1.课堂练习和课后作业；2.学生运用所学知识解决生产、生活中的实际问题的能力；3.学生运用网络拓展学习空间的能力；4.学生学习化学的兴趣；5.学生关注生活关注社会的热度。