化学人教版九年级下册第十一单元课题2：化学肥料

示范课教案 第十一单元 课题2：化学肥料（第一课时） 孙卫东 （阜阳市第十六中学）【教学目标】1、知识与技能： 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用； 了解化肥、农药对环境的影响。 2、过程与方法：学习用分析、归纳等方法对有关关信息进行加工； 3、情感态度与价值观：树立爱护环境、合理使用化肥的观念。【教学重点】了解常见化肥的种类和作用。【教学难点】常见化肥化学式的书写。【教学方法】自学辅导法、讲解法、多媒体演示法。【教学过程】环节一：导入激趣【导入】咱班来自农村，家里还有你一亩三分地的同学请举手。今年你们的小麦长势如何？ 去冬今春，我们这一带遇上大旱，粮食减产已不可避免。若想把损失降低到最低限度，你们认为应该怎么办？【讲解】应该抓好田间管理，如浇水、施肥、除草、防治病虫害等等。而其中最重要的是施肥，因为“庄稼一枝花，全靠肥当家。”施肥是农业增产最有力的措施，占各种增产因素总和的30%60%。【提问】施肥一般施什么肥？肥料哪儿来的？【讲解】肥料包括：天然有机肥料（农家肥）和化学肥料（幻灯展示）。【设疑】为什么要施肥呢？【介绍】农作物生长所需的营养元素及土壤中普遍缺乏的元素（幻灯展示）。【设疑】N、P、K元素对农作物有什么用呢？环节二：认识氮、磷、钾肥的作用及种类【自学】结合下表，自学教材P76-77。（教师借此时间板书肥料的分类）对植物的作用缺乏时的表现常见种类氮肥磷肥钾肥【过渡】相信同学们经过自学，已对三种化肥的生理作用、包含种类有了初步了解。学习化学能让大家越来越聪明，掌握许多生产和生活的技能。现在就有三位农民来向各位请教种田的问题（幻灯展示）：农民甲：俺家马铃薯叶子不如别人家绿，怎么办？农民乙：侬家水稻根小株小、穗少籽小，怎么办？农民丙：我的庄稼风一吹就倒，怎么办？【讨论】该施什么肥？【讲解】可能有些同学感觉判断起来有困难，这是因为教材中侧重于讲N、P、K对植物的内在生理作用，而对N、P、K对植物作用的外在表现讲得不明确。我在此做一个补充。（板书）氮肥：使茎叶生长茂盛、叶色浓绿； 磷肥：使根系发达、籽粒饱满； 钾肥：使茎杆粗壮、抗倒伏。 这样，咱们把N、P、K对植物的生理作用提练为3句话，便于同学们记忆、理解、判断。同学们学习也应如此，从纷繁复杂的知识中找重点、找关键点、抓核心，能起到事半功倍的效果。【提问】得到同学们的指点后，三位农民来到了某化肥超市（幻灯展示）。面对各种各样的化肥，他们该如何选择？若知道这些化肥主要成分的化学式，将有助于我们判断。你能将有关化学式对号入座吗（幻灯展示）？【提问】超市里还有三种肥料（幻灯展示），化学式如下他们是什么肥料？【介绍】复合肥（包括小麦专用肥、玉米专用肥等复混肥也叫复合肥）。【过渡】土壤中除主要缺乏N、P、K外，还可能缺少一些植物生长所必需的微量元素，缺少这些元素同样不利于植物生长，让我们通过图片作一简单了解（幻灯展示）。【讲解】因此，如果缺乏，向土壤中补充一些微量元素肥料也是必需的。环节三：使用化肥、农药对环境的影响【讲解】化肥对提高农作物粮食产量具有重要作用。但长期不合理地施用化肥也带来很多环境问题（幻灯展示）。而比化肥更可怕的则是农药的使用（幻灯展示）。农药本身就有毒，它在自然界中的转化错综复杂，但最终都指向了引发这一切的人。用一句“自食其果”来形容这一切是再恰当不过了。【设疑】怎么办？【阅读】P78第三段：持续农业运动。【设疑】具体该怎么做呢？【讲解】人们又把眼光投向了已用了几千年的农家肥。（幻灯展示、介绍化肥与农家肥的特点）化肥与农家肥各有优缺点，它们应配合施用，优势互补。而对于农药，人们也提出了一些解决办法（阅读P79）。希望同学们能善待土地、善待自然。环节四：总结、练习、作业【总结】略。【练习】1、品味中考：（2004年安徽省）植物的生长需要营养元素，右图表示了土壤的pH和植物吸收这些元素的关系。栅栏越宽，营养元素的吸收率越高。当pH=4时，土壤显 性，在这种土壤中植物往往不能正常地生长，这是因为： 。如果施用一种能使作物根系发达，耐寒耐旱的肥料，当地壤的pH在 时，植物的吸收率较高。如果施用由