《特别的作业》教学设计

特别的作业教学设计 扶风小学 杨爱宁学生分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。教学目标：1、认识文中的生字和生词。2、会口头补充“有有有有”这种句式的句子。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，引导学生要懂得保护大自然，增强对大自然的热爱之情。另外，引导学生体会到遇事要善于思考。教学重点:1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，引导学生要懂得保护大自然，增强对大自然的热爱之情。另外，引导学生体会到遇事要善于思考。教学难点:理解课文内容，引导学生要懂得保护大自然，增强对大自然的热爱之情。另外，引导学生体会到遇事要善于思考。教学方法：情景教学法、以读促悟法教学过程：一、情境导入，质疑激趣1、课前导入，今天老师带来了一位神秘的客人，她就是美丽的花仙子，知道花仙子最钟情哪个季节吗?那我们就坐上时光穿梭机跟随花仙子去感受一下美丽的春天吧！2、播放春天的风景图，初步让学生感受春天的美丽。3、春天真美啊！所以有一位老师就布置了一项作业：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。有人交了一份特别的作业， 出示课题，齐读课题。4、“特别”是什么意思呢?（和别的不一样）5、看到这个课题，你想到了哪些问题呢？同学们想知道的可真不少啊！那我们就到课文中去找答案吧！二、听读课文，初步感知请同学们听老师播放课文朗读，看看谁最细心，能边听边找出我们刚才所提问题的答案。1、老师播放朗读课文，学生边听边思考问题。2、学生自由回答问题。三、巧设游戏，趣味识字同学们想不想自己去读读这篇课文，去感受一下小丽的作业和别人的到底有什么不同呢？那我们先要经过字词王国：1、认读生字。先齐读，然后老师在黑板上画一颗苹果树，学生每读对一个字并组词，老师就在苹果树上画一个苹果。2、认读新词。四、朗读课文，理解内容请同学们快速标出文章的自然段。1、自由朗读13自然段，边读边思考：同学们都完成了老师布置的作业吗？你从哪个自然段知道的？2、指名读，齐读。后面的省略号说明了什么？3、练习用“有有有有”这种句式说话。下课了，同学们玩得可高兴了，有，有，有，有。春天来了，五颜六色的花都开了，有，有，有，有。4、小朋友们都找到了春天，并且把春天带入了课堂，可是他们却伤害了这些植物的生命，小丽也带来了春天，她带来的是什么呢？齐读46自然段。5、是呀，一幅盛开的玉兰花的画就能代表春天吗？同学们见过玉兰花吗？老师这里搜集了几幅玉兰花的图片，让我们一起来欣赏。 师边大屏幕展示图片边介绍：玉兰花是我国名贵花之一，国家重点保护种类达种。这是广玉兰，它的花白色，杯形，硕大，清丽优雅。6、玉兰花那么美丽，小丽为什么没有把它摘来。让我们听听她是怎么说的吧。自由读。7、小丽在看到“爱护花木”的牌子时会想到些什么？也许小丽的想法和你的一样，那就怀着小丽的心情再来读读这一段。8、那生活中你是怎么对待花草树木的？学了小丽的做法你今后打算怎样做？9、那你觉得小丽的作业好不好？老师是怎样做的出示这段文字，指名读。赞许地点点头，你能做出动作来吗？老师也想夸一夸她，师范读。那我们一起做着动作再来读一读这段话。 10、让我们带着对课文的理解小组内分角色朗读这一部分。指名分角色朗读。五、创设情境，指导行为 同学们喜欢游公园吗？记不记得广告牌上写着什么？小草人人爱，千万不要踩。像爱护自己一样爱护花草树木。小花说：“千万别摘我，我怕疼！”六、课后拓展，发展感悟我们热爱春天，热爱大自然，就要爱护大自然，同学们觉得我们扶风学校的校园美吗？很美，那