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比较大小 教学内容 第42页例5 教学目标 1 让学生掌握比较100以内数的大小的方法 能正确的比较100以内数的大小 培养学生动手操作 与人合作协调及抽象概括能力 2 学生通过自己动手和动脑 获得了认知 经过启发和独立思考 获得了比较100以内数的大小的方法 并能正确的进行比较 3 让学生在活动中体验学习的乐趣 激发学生的学习兴趣 发展观察 比较 思维和语言表达等综合能力 教学重 难点 1 进一步认识计数单位 一 与 十 以及 十 与 百 之间的关系 2 掌握比较100以内数的大小的比较方法 能正确比较大小 教具 学具准备 计数器 课件 教学过程 一 导入 1 十位是7的两位数有 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 2 比79多1的数是 80 比79少1的数是 78 3 74是由 7 个十和 4 个一组成的 4 一个两位数 高位上是5 低位上是9 这个数写作 59 5 一个数 百位上是1 十位 个位上都是0 这个数写作 100 今天我们来学习比较100以内数的大小 板书课题 比较大小 二 教学新课 一 十位不同比十位 1 出示42 37 提问 42里面有几个十和几个一 37里面有几个十和几个一 生回答师边摆小棒图 2 提问 现在我们来比较这两个数 42和37哪个数大 哪个数小 应该怎样表示 学生回答后 老师再做说明 42和37比较 42大 37小 我们用 来表示它们的关系 板书 学生读式子两遍 3 提问 如果没有图 我们怎样来比较这两个两位数的大小呢 学生回答后 反问 为什么个位上的数不用进行比较了 最后师小结 先看十位上的数 十位上的数大 这个两位数就大 4 练习 68 78 98 89 80 90 二 十位相同比个位 1 出示23 25 提问 你能在计数器上表示它们吗 生回答师边拨珠 又问 23和25这两个数相比较 哪个数大 哪个数小 应该怎样表示 学生回答后再做说明 23和25比较 23小 25大 我们用 来表示它们的关系 板书 37 23 25 提问 这两组数 在比较时 有什么区别吗 我们来回忆刚才是怎么比较的 学生回答 那么100以内的数是如何进行大小比较的 老师出示小黑板 齐读2次 比较两位数大小的一般方法 先看十位上的数 十位上的数大 这个两位数就大 如果十位上的数相同 再看个位上的数 个位上的数大 则这个两位数就大 四 练习 1 课本第42页做一做 第1 2题 2 巩固提升 在方框里填上适当的数 78 5 56 5 8 49 3 在38 49 61 56 60 74 51 24 90 85这些数中 大于60的数有 小于60的数有 4 把它们从小到大排列起来 38 60 58 98 79 板书设计 比较两个数大小的方法 1 数位多的数大于数位
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