小学数学2011版本小学四年级轴对称图形（二）.doc

轴对称图形二教学设计梁忠英广西河池宜州市 第六小学人教2011课标版 四年级（下）一、教学目标 （一）知识与技能 会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。 （二）过程与方法 通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形；剪出轴对称图形。 （三）情感态度和价值观 让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 2、 教学重难点 教学重点：掌握画图的方法和步骤。 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。3、 教学准备： 教师：方格纸、课件，彩纸，剪刀 学生：收集轴对称图形四、教学过程 （一）创设情景、复习导入 1.课件出示一朵剪纸的花，问漂亮吗？老师也会剪！请仔细观察！老师可以把一张长方形纸，变成一幅精美的图案！ 2.谁来说说，老师利用了什么知识来剪出了这一朵漂亮的花？（生：轴对称图形的特点）。（课件出示课题：轴对称图形制成具有对称美的特点） 3.我们之前已经学过一些轴对称图形的知识，现在让我们走进“温故知新”这个环节吧！课件出示：（1）把一个图形沿着一条直线对折，两侧能够（ ）的图形，叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做（ ）。 （2）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ），并且同在（ ）上。（学生回答填出答案）4.教师：同学们，我们已经知道轴对称图形的特征了，你们还想做些什么呢？（预设：利用轴对称图形的特征可以解决些什么问题）。那么这节课我们的学习目标是：课件出示，学生读。简单说出本节课的目标。下面，让我们带着学习目标走进第一关：探索新知（二）探索新知 1课件出示下图，问你能补全这个轴对称图形吗？ 2.要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？ 小组讨论，全班交流【（1）思考讨论：要补全这个轴对称图形先做什么，再做什么，然后呢？（2）动手操作，补全图形；（3）组内展示交流。】 （预设： 我们可以利用轴对称图形的对称点的特点来画； 只要数找出关键点，并数出它到对称轴的距离；再在对称轴的另一侧点出关键点的对称点（对应点）；顺次连接描出的各个点即可。）3.全班交流展示。谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展示自己的作品（让23个学生边讲解自己画图的过程）。4.教师课件展示。（老师也想和你们分享自己的作品，请你们边看边想老师画图的步骤是什么，和你们的是否一样？） 5.探究结果汇报。 教师：同学们，再想想刚刚我们画出轴对称图形的另一半的方法和步骤是什么？（ 预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。）6.教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？ 学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。 【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。 光说不练不是好士兵！让我们动起来吧！让我们走进第二关：学以致用（3） 学以致用 1.你能快速画出下面轴对称图形的另一半吗？（学生独立完成，教师巡视，个别展示） 2.想一想，连一连。（先想，后比手势表示，教师课件出示结果） 3. 利用轴对称图形的特点，剪出自己喜欢的图形。（学生剪出自己喜欢的图案，个别全班展示）4. 在生活中，你发现什么东西它的形状是轴对称图形吗？（学生把自己收集到的轴对称图形与全班交流展示）老师也给你们带来了一些具有对称美的图案，让我们一起欣赏吧！【课件出示1.带有对称性的大写英文字母、数字、汉字、建筑物、剪纸艺术、自然界中自身具有对称性的动植物。】（设计意图：让学生感受到数学知识的应用价值。）5. 课件出示：大水车图片！【意图：让学生在体验对称美的同时，又渴望学习新的一种知识，为今后学习旋转做好