发现式教学【教学设计】《三大改造》（人教新版）.doc

人民教育出版社2018年春部编版 八年级下册 畅言教育三大改造普宁二中 郑淳老师教学模式介绍：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。发现式教学的课程环节：激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸设计思路说明：通过结合数学计算题目的形式，推出前期土地改革中农民土地私有制，结合法律对社会主义国家的限定，引出三大改造的必要性。根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。教师在讲解到三大改造意义的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。教材分析三大改造是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第5课的内容。本节课主要涉及了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，标志着我国社会主义制度基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索。教学目标：【知识与能力目标】（1） 了解农业社会主义改造的形式；（2） 国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；（3） 三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。【过程与方法目标】（1）引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充;（2）实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。【情感态度价值观目标】认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。教学重难点：【教学重点】三大改造的形式及意义。【教学难点】三大改造的原因和实质。 课前准备：1多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅有关三大改造的历史资料。教学过程：一、导入新课教师提问：中国是一个什么社会性质的国家？学生回答：社会主义国家。教师提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？提示：来看看宪法怎么说展示材料：（1）1954年中华人民共和国第一部宪法-人民民主国家（2）1975年中华人民共和国第二部宪法-无产阶级专政的社会主义国家（3）2004年中华人民共和国宪法修正案-人民民主专政的社会主义国家教师总结：1954年的中国还不是社会主义国家。二、讲授新课目标导学一：对农业的社会主义改造(一)必要性展示材料：已知3亿人，要分7亿亩土地和 297万头耕畜，求人均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？学生回答：人均可分得耕地2.3亩，约1000人可分得一头耕畜。农民土地私有制后来却觉得很费力。教师总结：分散个体经营影响农业生产发展，农产品满足不了国家工业化建设需要；农民也有进行互助合作的要求。（二）形式与结果展示材料：（1）毛泽东主席“关于合作化问题”的报告传达到广东省中山县（2）河北邯郸市郊区酒务楼村农民积极报名入社（3）1956年三大改造时，北京郊区农民报名参加农业合作社（4）农村互助合作运动在轰轰烈烈地进行。这是某村在大会上选出的模范生产小组学生根据课本内容找出改造形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。教师总结：1955年，全国掀起了农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业合作生产。目标导学二：对手工业的社会主义改造学生根据表格完成内容：背景方式结果教师简要总结目标导学三：对资本主义工商业的社会主义改造展示材料： 资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级在革命的过程中作出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。教师提问：怎么办呢？学生回答：对资本主义工商业进行社会主义改造-公私合营学生根据表格完成内容：时间方式创举结果教师补充：（1）公私合营是指公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。（2）在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡。展示材料：上海水泥厂公私合营之后的对比时间20年代解放前实行公私合营后设备陈旧陈旧劳动条件差改善了劳保条件管理制度资本主义剥削制度改善了管理制度工人积极性不高充分发挥产量不到设计能力的90%超过设计能力的40%展示图片：1956年1月工商界代表乐松生向毛主席送喜报黑龙江哈尔滨市各界庆祝社会主义改造胜利联欢大会教师：到1956年底，我国的三大改造基本结束。农民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以我国三大改造的实质是什么？学生：生产资料所有制的变革。教师总结：（1）结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。（2）意义：社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革，我国从此进入社会主义初级阶段。俗话说“金无足赤”，三大改造也不是完全没有缺点的。那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点？学生回答：在社会主义改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。教师补充：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是瑕不掩瑜，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。课堂小结：教学反思国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，学生理解起来确实存在难度，特别是生产关系的变革，所有制经济的发展等内容。在教