《莫高窟》第二课时教学设计

莫高窟第二课时教学设计一、学习目标：1、我能理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料，知道莫高窟彩塑、壁画、藏经洞的特点，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。二、学习重难点学习重点：学习课文第二、三、四自然段，深切感受敦煌艺术的灿烂辉煌，并有感情地读好相关段落。学习难点：知道莫高窟彩塑、壁画、藏经洞的特点，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。学习过程：一导入：1、板书课题，齐读。同学们，今天我们继续走进莫高窟，去感受它的魅力和风采。同学们，上节课，我们已经初步游览了莫高窟，莫高窟给你留下了什么样的印象呢？你能用这样的形式给大家介绍一下吗？莫高窟是-是-是-。莫高窟有-有-有-。2、学生回答，老师板书：（明珠 艺术宝库 结晶 彩塑 壁画 藏经洞）二、学习第二、三、四自然段。一、学习第二自然段。过渡：这节课就让我们一起再走进莫高窟，去领略一下她的神奇瑰丽！我们先欣赏莫高窟的彩塑。1、自读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“”画出来。 2、作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。3、出示图片：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。4、小结：这一节作者先写彩塑的全貌后写卧佛，是点面结合的写作方法，可以突出重点。我们在写作文的时候也可以采用这种写法。5、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人会发出怎样的赞叹？交流。相机板书：精妙绝伦 二学习第三自然段。 1、过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有（宏伟瑰丽的壁画）2、自读课文第三自然段，找出最能准确地概括这一自然段意思的语句。生交流：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”师：这句话在这一小节中起什么作用？（承上启下，上半句写莫高窟的彩塑精妙绝伦，下半句写莫高窟的壁画宏伟瑰丽。）3、 作者是怎样介绍宏伟瑰丽的壁画呢？先找一找整体性描绘壁画的句子。4、“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”5、（出示图片） 这里的每一幅壁画都是当时生活的写照，每一幅都有一段美好的历史回忆，我们可以想象在一千多年前这条丝绸之路上的敦煌莫高窟是何等的繁华，何等的热闹啊！6、 是啊，壁画宏伟瑰丽，壁画上的飞天就更美了，简介：飞天。 a、请同学们美美地读一读这句话； b、哪位同学愿意站起来读给大家听？ c、读得真美，请你转换句式读好吗？“壁画上的飞天，有的，有的，有的，有的，有的 ”你想目睹这些美丽的飞天吗？(播放图片) d、句中 省略号说明了什么？是的，成千上百的飞天各有各的姿势，各有各的美，多得都写不过来了，你想看看壁画上还有哪些飞天吗？(播放飞天图)（指名分说，然后也用上“有的有的有的”把它连起来说） 三、学习第四自然段。1、妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，令我们心旷神怡，莫高窟是一个 华夏儿女值得自豪的地方，也是一个令炎黄子孙心痛的地方，当我们来到藏经洞时，我们的步履蹒跚了，真是别有一番滋味在心头。请自由读一读第四自然段， 2 、出示藏经洞里的经卷、文书、铜像等文物。阅读资料，出示被帝国主义掠走的国宝数量： 英国 13300件 法国 5779件 前苏联 10800件 日本 600件 美国 22件 丹麦 14件 英国印度事务部图书馆210件 法国吉美博物馆绢画200幅 中国只剩下17500件合作探究：看了这些资料，你想说什么？明白了一个什么道理？ a、我想对清政府说：b、我想对帝国主义分子： C、我想我们中国人各说写什么？（温馨提示：以上三个对象你可以选一个，也可多选。)我明白了：4、同学们，了解到这些情况，我们充满了对帝国主义的憎恨，同时也感到惋惜，带着这种感情再读读第四自然段。三、总结全文。 1、莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁，但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称“莫高窟是-是-是-。”（齐说） 2、同学们，今天，我们不仅欣赏到了莫高窟精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，还经历了一次震撼心灵的洗礼。同学们一定懂得了：莫高窟不仅是祖国西北的一颗明珠和举世闻名的艺术宝库，更是一段刻骨