《周长》（人教）.docx

人民教育出版社 三年级（上册） 畅言教育周长 教材分析周长是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描课本的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 教学目标【知识与能力目标】通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。【过程与方法目标】经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。【情感态度价值观目标】通过操作活动，能够寻找解决问题的策略，并学会与他人合作。 教学重难点【教学重点】理解周长的定义，掌握求图形周长的策略。【教学难点】掌握求图形周长的策略。 课前准备 多媒体课件。 教学过程周长的概念一、课堂导入课件展示小游泳池图片。引导学生游泳池的周长是多少？该如何测量，进而引出本节课周长的学习。二、观察图形，理解周长含义师：封闭图形一周的长度，是它的周长。这里有两个关键词，一个是一周，一个是封闭图形，大家注意这两点。课堂活动：同学们拿出你们的尺子，大家量一量你们的课本周长是多少？四个人一个小组，观察讨论，组长总结发言。课件展示树叶、闹钟、三角尺等日常物品以及正方形、三角形等封闭图形，引导学生加深对周长概念的理解。找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？（课件展示）二、多种方法，测量周长（一）测量周长师：我们刚才的活动测量了课本，大家用什么测量的？生：直尺。师：还可以用什么测量？生：三角尺、软尺。师：那测量比如钟、叶子等物体可以怎么测量呢？生：用线来量然后化曲为直。三、巩固练习（一）先量一量，再算出下面图形的周长各是多少师：同学们拿出尺子量一量课本83页的做一做，测出这三个图形的周长。生：分组讨论。（二）下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？（三）下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？长方形和正方形的周长一、复习旧知课件展示长方形和正方形，带领学生复习上节课四边形的知识。二、探索长方形、正方形的周长计算方法师：现在在图形上又看到了什么？你能算出长方形和正方形的周长吗？请大家自己算出两个图形的周长，算完后四人一组互相交流算法。三、巩固练习，应用拓展（一）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？（二）一块正方形桌布（如下图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？（三）下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的周长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周长是多少厘米？解决问题（例5）一、审读题意，交流理解用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？师：要解决的问题是什么？二、尝试中体会，领悟方法（一）独立尝试，初步体会师：你有什么办法吗？请你自己动手试着画一画。生：独立思考，动手探索。（二）学生交流，感悟方法师：同学们四人组成一组，讨论自己的方法。生：讨论分享，总结发言。（三）回顾过程，渗透方法师生共同讨论总结方法。三、运用方法，解决问题把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？四、回顾小结，鼓励发现师：回顾一下，这节课你有什么收获？师小结：今天我们学习了周长，其实周长在我们的生活中随处可见，希望大家能多把学到的知识用来解决生活中的问题，