语文北师大二年级下册狮子和兔子教学设计第二课时

狮子和兔子（第二课时教案）辽宁省海城市南台镇中心小学樊红教学内容：我上的这节课是北师大版二年级下册第十单元动脑筋单元中的第二课狮子和兔子的第二课时。教学目标： 1、会认10个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解重点词语：吼、蹦、翻滚，筋疲力尽，恼羞成怒等，体会人物对话时的心理活动。 4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备：多媒体课件、狮子图、兔子图 教学过程：一、板书课题出示学习目标1、孩子们，这节课我们再次走进动脑筋单元学习狮子和兔子，伸出小手和老师一起写课题。(狮是左右结构，写时左窄右宽。兔，两只耳朵在上面，前腿短，后腿长，小点尾巴不能忘。)齐读课题。2、孩子们，瞧!调皮的词语宝宝从课文中跳出来了，你们认识吗?出示词语百兽之王 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒A、谁来读? （生读）B、读词语，不仅要读准字音，还要读出词语的感情。来，我们一起叫一遍词语宝宝的名字，把他们送回课文中。3、请看这节课我们的学习目标。出示学习目标目标定方向:1、有感情地朗读课文。2、理解课文，想一想：兔子笑什么?他想让狮子明白什么?明确了目标，就有了学习方向，我们一起朝着目标出发好吗?孩子们把语文书轻轻翻到68页。二、披文入情，升华主题。1、自由读课文，边读边想，这是一只什么样的狮子?你是从哪些词语或句子体会到的? 用“ ” 画出来，读一读。出示交流显智慧交流显智慧(1)集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。哪个小队来展示? 学生1：这是一只力气大，脾气也很大的狮子。学生2：我们从第一段看出来的“从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。”师：其他小队同意吗?(生：同意)谁来读?(师指导朗读“也”和“根本”时应加强语气。指名读再齐读，读出狮子的骄傲)(2 )这只骄傲的狮子遇到了什么困难？讨论，回答生：一群红蚂蚁爬到到了他身上，咬得他“又疼又痒”。师：你有过“又疼又痒”的感觉吗?生结合生活经验回答。师：又疼又痒的滋味儿真不好受!好，体会这种感受自由读第二自然段。(3)这只骄傲的狮子是怎么对付这个困难的？出示第三段狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。师：狮子在那儿吼，到底想说些什么呢? 生1：快走开，可恶的蚂蚁! 生2：求求你了，别再咬我了。 生3：真讨厌，烦人的蚂蚁! 师：狮子翻滚是为了什么? 生1：为了把身上的蚂蚁压死。生2：为了赶走身上的蚂蚁。师：孩子们说的都对。那谁知道什么叫“筋疲力尽”。 师：狮子为什么会筋疲力尽呢？试着用“筋疲力尽”说一句话。生汇报(4)此时这只狮子的心情怎样？（生答：恼羞成怒） 师：联系上下文想想狮子苦恼什么呢? 生：自己力气那么大，想尽办法也没有赶走身上的蚂蚁。 他又是因为什么而羞? 生：兔子在笑他，让他没面子。 师：狮子又恼又羞，于是他彻底地愤怒了，这就是“恼羞成怒”。师：恼羞成怒的狮子，你想说什么呢?师：指名朗读，要读出愤怒的语气。同学之间互相评价。（5）师：这只狮子的脾气可真大呀！师：可是面对恼羞成怒，无计可施的狮子，兔子在干什么？出示句子填空：兔子看到恼羞成怒的狮子，他(蹲在一边笑)师：兔子笑什么？ (生：1、狮子的表现可笑。2、兔子有办法帮助狮子赶走红蚂蚁。)出示： 兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。” 指导朗读 （6）兔子这样说的意思其实就是想告诉狮子什么？ 如果我是兔子我就直接说：“哎呀，赶紧跳到河里，把蚂蚁冲走吧！”你认为哪个说法好一些？为什么我的说法不好呢？教师总结：孩子们以后在生活中需要给别人提意见的时候，就应该像小兔子一样，委婉地告诉别人，这样你的意见会更容易被别人接受的。所小兔子并不是只在嘲笑他，而是在帮他想办法。（7）所以兔子善意的话提醒了狮子，他 引读第七段兔子的方法让狮子赶走红蚂蚁了吗？（理解“立即”给他换个词语）那狮子也想了很多办法为什么没赶走红蚂蚁呢？再读第三段，说说狮子失败的原因（8）出示主题：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”（齐读）师：自由读这句话，同桌说说兔子想让狮子明白什么?生：自由说。师：你觉得课文中的兔子是一只什么样的兔子呢？板书：聪明、爱动脑筋教师总结：是啊，如果我们遇到问题，都像课文中自以为是的狮子那样光凭力气和发脾气是没用的，只有像小兔子一样积极地开动脑筋想办法，才能更巧妙地解决问题。2、师：我们的学习小伙伴冬冬把自己想说的话写下来了。赶快拿起笔，把你们说的话写在70页。兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想设计流程：1、自由填写。2、小组交流。3、推荐优秀组员集体交流。总结：同学们，兔子让狮子明白了不能光凭力气和发脾气，要想解决问题，必须动脑筋想办法。当我们在学习、生活中，遇到烦恼时，必须动脑筋想办法; 当我们遇到困难时动脑筋想办法。3、同学们真会动脑筋，老师想和你们合作读读这个有趣的童话故事好吗。读旁白，壮小伙子读狮子的话，女孩读兔子的话。捧起课本，亮