人教2011版小学数学四年级乘法分配律（第一课时）.doc

乘法分配律教学设计班 级 姓 名 使用日期 授课人：周葵笑 教学思路口算后观察，你会有所发现。算一算看一看想一想和你的同伴议一议。如果学习遇到了困难，请找书老师帮忙仔细观察，认真思考。认真审题后，再解决问题。认真思考，你一定能帮小明算出参加了这次植树活动的人数。只要你灵活运用所学的知识一定能解决。学法指导：1、结合问题自学课本第26页例7，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。学习重点：乘法分配律的意义和应用。学习难点：乘法分配律的反应用。一、 温故知新，导入新课1、口算，看谁又快又准。125= 352= 1258= 154= 452= 254= 165= 245= 258= 145= 1574= 2534= 86125=2、 我们已经学习了乘法的哪些运算定律？请你用字母表示出乘法的运算定律。运算定律 举 例运 算 律加法交换律38+25=25+38a+b=b+a加法结合律(35+28)+72=35+(28+72)(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律504450a b 乘法结合律(685) 2068（ 5 20）(a ) ca (b )乘法分配律(a+b) ca + c 今天我们继续通过计算体验，比较发现探索有关乘法的运算定律。二、联系实际，探究规律。1.算一算，比一比。下面的算式能用等号连接吗？（1）98+29 9（8+2）（2）(9+11)4 94+114 （3）530+630 30（5+6）（4）8(7+3) 87+832. 比较观察每组题中两道算式的特点和计算结果，你发现了什么？ 我发现了 问题生成 揭示规律1各位同学：请根据预习内容，系统思考后认真完成下面各题.1、莲溪学校在植树活动中一共有25个小组，每组有4人挖坑，2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？ （你能用两种方法解决吗？）（1）方法一： 方法二： （2）比较题中两道算式的特点和计算结果，你发现了什么？ 我发现了 （3）、讨论交流你的发现：什么是乘法分配律？用字母怎么表示？ 两个数的（ ）与（ ）相乘，可以把它们与这个数（ ），再（ ），这叫做乘法（ ）。用字母表示：（ab）c（ ）（ ）（ ）（ ）想一想:a(b+c ）=（ ）（ ）（ ）（ ） （4）你还能写出几组这样的算式？ 观察、比较：5 23 +73 5 = ( 23+73 ) 5归纳：两个乘法算式里有相同的乘数，才能把相同的乘数放到括号外面，然后把另外两个乘数相加。如果用字母a、b、c表示三个数，则可以写成：ac+bc=( a+b) c 3、 应用反馈。1、 连一连：把每组中的两个算式得数相同的用直线连接起来。815 + 2 15 （25+ 15）30（7+ 3）6 76 + 3 6 2530 + 15 30 6015 + 6085 60 （15 + 85） （8 + 2）15（火眼金睛）2.下面哪个算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。56（19+28）=5619+28 （ ）25（7+4）= 257+254 （ ）6464+3664=（64+36）64 （ ）32（73）=327+323 （ ） 强调：乘法分配律，可以正着用，也可以反着用。3、练一练：（42+35）2=42 +35 2712+43 12=（ 27+ ） 1526+15 14= （ ） 72（30+6）= 四、达标检测。1、填一填。1344+1346= （ ）7m+6m=（ + ） 71258= （ ）（45+55