《别饿坏了那匹马》联群文阅读.doc

别饿坏了那匹马联群文阅读教学目的：1、 通过别饿坏了那匹马的文本，学会概括文章主要内容，学会通过人物的言行去感悟人物的内心及品质。2、 运用阅读方法自主阅读同类课文。教学过程：一、故事引入，提示课题（5分钟）同学们，今天我们又在电教室里上课了。这是一件新鲜事，也算一个故事，对吗？（是）真好，老师喜欢每个日子里都有故事。那么我们一起来讲个故事？这个故事你们都会，但关键是要绘声绘色，能做到吗？开始了：从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就冲着山下大喊：生接：狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到，急忙往山上跑，可是哪里有狼的影儿啊。第二天，放羊娃又觉得很无聊，又冲着山下大喊：生接：狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到，又急忙往山上跑，可是哪里又有狼的影儿啊。师：后来你们都知道，没有人再相信那放牛娃了，因为（生接）他说谎。师：天，你们刚才也说了谎了啊！（故作惊状）生无辜。师：不是啦，你们是被引的。看来大家都觉得说谎不好对吗？可是今天我们跟随被誉为“催泪专家”的大作家许申高，走进他的往事，那里有个说谎的人，却被他说成是有光的人。到底是为什么呢？（出示课题：别饿坏了那匹马）来，读出你的疑问。那么，想不想知道答案？通过探究你们一定会懂得，有信心没？有，再读一遍课题，读出你的自信！（板书：？！）二、寻找发光源品读关键词句（20分钟）1、现在请同学们默读课文。我看了大纲要求，它要求我们六年，所以在有限的时间，同学们要读完课文，写了件什么事？并想想课文中写了哪些人？哪个人是最有光的人？交流。练习口头概括一件事（起因 过程 结果）2、同学们，我们以前在学故事时，老师说要知道一个人的品质，可以哪些方面上明察秋毫？（语言、动作、神情）是的，言行神色之间能反应一个人没出来的心理，对吗？你们都是高手，我们从最有光的人身上，找出这些细节来。记住，只要各一处，你认为最有代表的一处！请同学们这回以浏览的方式，拿上你的笔。1、品神态感受“笑”之美。微笑是一束阳光，会变魔术的阳光，它能变成一把钥匙，穿过目光的锁道，把遇见的人的心门打开，让门内的烦恼、沮丧和抱怨颓废，统统跑出去；再把愉快、甜美和温馨幸福召唤进来，从而照亮那个人的整颗心，整个世界。猜一猜，老师是从文中哪些句子里读出作者心中这一感受的？（第二段找）顺势抓关键词（忐忑不安、平静）赏读“宽厚地笑”的魅力。用上“之所以是因为”解说为什么忐忑，又为什么平静。2、品语言认识欺骗与诚实的本质。品读父亲晚上说的话。、品读摊主的话。但是，老师还是觉得他是一个骗子，虽然他的笑容是真诚实在的，但是他说了谎话“别饿坏了那匹马”，那里有马吗？根本就没有马，如果他不是欺骗，那又是什么呢？ 这次老师的观点应该不会错了吧？谁来帮老师解开疑惑呢？再次研讨，预备辩论。（读1127段）（巡回指导，提示：摊主在什么情况下说的这句话？他的用心是什么？谢谢你们。老师明白了：欺骗和诚实的区别在于用的是什么心？用的善良之心就是诚实，用的是邪恶之心就是欺骗。3、品动作再尝摊主的良苦用心，体会我百感交集的心情。“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”自己体会，自导自演，同桌合作演读。你读出了什么？ （他不想让我知道真相。）真相是什么？品读发现真相的句子。想想我“哭”别后的千言万语。说一说。分角色情境（配音）朗读19到27段。同学们真了不起，老师真佩服你们。那么总结一下我们本课学会的阅读方法及能力：1、 会概括课文的主要内容（起因、过程、结果）。2、 课文中的主人公为了什么而说谎，请通过人物的语言、神色、动作去感悟人物的内心（最后升华为品质）。3、 通过朗读把人物的内心读出来。三、运用方法，拓展阅读（20分钟）那么，现在请同学们拿起手中的文本。用上我们刚才所学的方法，开始阅读。时间为。读完了吗？那么现在，请左边的同学说故事的大至内容给你的同桌听。右边同学记住，不懂你要问哦，不要不懂装懂，因为你们读的课文是不一样的。时间为3钟。读完了吗？那么，现在反过来。4、 填写清单。拿起手中的读书清单，通过刚才的说，现在能简炼地概括课文的主要内容了，对吗。字不用很漂亮。5、 现在都写完了吗？是不是想知道答案？呵，是的，我们老师天天在要答案，学生天天在交答案，但今天，老师就不说答案！别见怪，咱们看第二个要求。6、 写完了吗？按常规我们现在要干什么？（请同学说，说答案啊）。呵，老师也多想讲答案，但今天我算是奇葩到底了，我就是不讲答案，打死也不讲！7、 最后请同学们读读你们认为最精彩的片断吧。四、真心话，不冒险（3分钟）1、上半节和下半节有什么不同，你喜欢哪种？2、今天学了这节课，你有什么收获？五、再述故事，引发思考（2分钟）今天，我们读了好多故事啊，最后老师还想给你们讲一个好玩的故事： 一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看， 大概自然是想得一点好兆头。“一个说：这孩子将来要发财的。他于是得到一番感谢。“一个说：这孩子将来要做官的。他于是收回几句恭维。“一个说：这孩子将来是要死的。他于是得到一顿大家合力的痛打。好吧，这个故事又给我们什么启发呢？回去再好好思考吧。这个