人教2011版小学数学四年级《小数点移动引起小数大小变化》教学设计.doc

小数点移动引起小数大小变化教学目标： 1、使学生通过探究，理解掌握小数点的移动引起小数大小的变化规律。 2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。使学生学会研究问题的方法。 3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。提高学习的兴趣。培养学生合作探究与反思的能力。三、教学重难点教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 。教学难点：理解小数点移动引起小数大小的变化的规律。四、教学准备多媒体课件。（一）放视频：Hi，大家好，我是小数点，今天我们一起学习小数点搬家。出示课题：小数点移动（二）探索规律1、师：放动画片，边放边说：“山羊公公的快餐店开业了，我小数点去看看！每份售价288元，咦，没有客人？为什么会这样呢？我要搬家，改改每份售价，看看我搬家后有客人来吗？现在每份售价是28.8元啦！呵呵，有客人了！我怎么搬的家？你知道吗？”生：小数点向左移动了。师：小数点向左怎么搬家的，小数的大小发生了怎样的改变？生：小数点向左移动一位，师：说得好，小数点向左移动一位，相当于288除以10，小数就缩小到原数的。大家继续看动画片。小数点我，在每份的售价搬一次家，山羊快餐就多好几位客人，看来我搬家很值得，那我再搬一次吧！售价变成2.88元啦！唉呀妈呀，这么多客人，我真是个天才！28828.82.88课件演示。师：同学们，通过小数点搬家，你发现了什么规律？探究小数点向左移动的规律：2、归纳总结小数点向左移动引起小数大小变化的规律。3、师生交流后，小结：小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的，小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的，小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的4、 师生交流后明确：如果把一个数缩小到原来、我们只要把小数点向左移动一位、两位、三位提示：如果小数点向左移动时，整数位数不够，要在数的左边用“0”占位。如果整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉。1、 师：刚才小组讨论出小数点向左搬家的规律，如果小数点向右搬家，你能发现什么规律？山羊快餐的顾客还会那么多吗？在小组内交流后汇报。2、 组长汇报。师生共同小结：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍， 小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍， 小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍 二、 应用规律1、小刺猬运果子。师：小刺猬发现地上落了一些草莓，太诱人了，当它拿起果子时，看见每个果子上都有一个算式，必须算对了，才能把果子运回家，小刺猬为难了，它不会算，你们愿意帮助小刺猬，让它背果子回家？ 4.35x10= 12.910 =42100= 0.08x100= 0.67x1000 = 72901000=2、电脑演示：左边6.25，右边的数（62.5 0.625 625 ）逐个出现，与6.25进行比较，说说大小发生了什么变化？学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。3、练习：老师请同学们分成的小组，带上数字头饰，请同学上讲台，说出想要移动小数的小数点的位置，请其他的同学按要求做，同学再说出小数的变化。说得好的老师发给同学一个剪纸。4.判断,对的，错的打。(1) 0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的（ ）(2) 3.69扩大1000倍是36.9。 ( )(3)把0.008的小数点向左移动1位,小数就扩大到原数的10倍。（ ）(4)把5.35缩小到原数的十分之一，小数点要向左移动一位。（ ）5、填空。把0.5的小数点向右移动一位，小数就( )了原来的( )倍。 把0.56的小数点向( )移动两位，小数就缩小到原来的（ ）。 5、 动脑筋。大家好，我是小数点，别看我个子小，本领却大极了，只要我动一动，要那些小数变大就就变大，要变小就小。你能四、回顾整理，反思提升： 今天学习了什么知识? 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？五、板书设计小数点移动引起小数大小的变化： 小数点向右： 移动一位，小数就扩大到原来的10倍规律 移动两位，小数就扩大到原来的100 变大 移动三位，小数就扩大到原来的1000倍 小数点向左： 移动一位，小数就缩小到原来的 移动两位，小数就缩小到原来的 变小 移动三位，小数就缩小到原来的