福建省厦门市第五中学八年级语文下册 第30课《诗五首》教学案 新人教版.doc

30 诗五首【教学目标与重难点】 1有感情地朗读并背诵这五首诗。（重点） 2品味语言，体会内涵，领悟意境，体会诗歌表达的思想感情。（难点） 3. 培养审美情趣，陶冶情操，丰富文化积累。 【课时安排】2课时【预习导学】1. 默读五首诗歌，参照课下注释，填写下表。2注音： 樽（zn） 箸(zh) 罥(jun) 坳(o) 衾(qn) 庇(b) 兀(w) 裘(qi) 瀚(hn) 阑(ln) 羌(qing) 掣(ch) 3. 重点词语解释： 结庐（建造、构筑 ）尔（ 这样 ） 相与（ 相伴 ） 辨（ 辨识 ）樽（ 盛酒的器具 ）羞（ 同“馐”，美味的食物） 四顾（ 看 ） 忽复（ 又一次 ） 安在（ 哪里 ） 济沧海（ 度过 ） 江郊（ 江边 ） 挂罥（ 挂 ） 坳（ 洼地 ） 俄顷（ 不久 ）风定（ 停止 ）向昏黑（ 渐进）布衾（ 被子 ）丧乱（ 战乱 ） 何由（ 靠什么 ）彻（ 天亮）庇（ 遮盖 ）欢颜（ 笑脸）突兀（ 高耸的样子 ）罗幕（ 丝织的幕帐 ） 狐裘（ 狐皮做的袍子 ） 不得控（ 拉开 ）冷难着（ 穿 ） 瀚海（ 沙漠 ）阑干（ 纵横交错的样子 ） 愁云（ 浓云 ） 掣（ 拉，扯 ） 山回（ 迂回 ） 空留（ 只 ） 浩荡（ 形容广阔深重 ）落红（ 落花 ）篇目作者朝代表现作者情感的句子饮酒行路难茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京己亥杂诗4. 有感情地朗读并背诵这五首诗。【探究活动】1. 品诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的思想情感，将重要内容记录在下面。 第1首： 第2首： 第3首： 第4首： 第5首： 2.小组讨论 （1）品评“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”字的妙处。“见”字似信手拈来，不费力气，其实从中可看出作者炼字的功夫。这个“见”字把“悠然自得”的诗人的视线无意中与南山相接的情状，不动声色而又极其传神地表现出来，若改作“望”字，整个气氛就被破坏，以至“悠然”之态荡然无存。 （2） 如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗？尽管前路障碍重重，仍会乘长风破万里浪，冲开险阻，远渡沧海，到达理想的彼岸。突出了诗人对远大理想的执著追求和实现自己愿望的信心。 （3）茅屋为秋风所破歌最后一节的作用是什么？表达了诗人博大的胸襟和崇高的理想，点明题旨。也是这首诗最动人、感召力最强之处。 （4）如何理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗？这两句是诗人发挥神奇的想象，将北风看做春风，将雪花比做梨花。这是新奇的比喻，格调非常豪迈，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。诗人这个新奇的联想，既写出了边地特有的奇异风光，又表现了诗人的开阔胸襟。 （5）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”包含了怎样的哲理？诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！ 这两句诗也包含了这样的哲理：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是绝