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文档简介

乘法分配律教学设计贺梦教学内容：人教版小学数学四年级下册P26例7（乘法分配律）。 教学目标： 知识与技能： 1、 理解乘法分配律的意义，并能正确地描述。 2、 初步懂得运用乘法分配律进行简算。 过程与方法： 1、 让学生参与乘法分配律的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力。 2、 使学生了解从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。 情感态度与价值观：通过观察、验证、归纳等数学活动，使学生体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。 教学难点：理解乘法分配律的意义,充分感知并归纳乘法分配律。 教学过程： 1、 谈话引入 师：（出示主题图课件）同学们参加过植树活动吗？我们想种好一棵小树都需要做什么呢？ 2、 准备探索 1、 （课件出示例题7） 引导学生用两种不同的方法求有多少同学参加这次植树活动? 并说说它们之间的联系。 植树活动中，一共有25个小组，每组里4个负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。 （1） 让学生说列式及解答思路。板书：(42）25 425225 （2） 分组计算结果。 （3） 观察两个算式计算结果可用什么符号连接？ 板书并引导学生读一读这个等式：(42）25 =425225 （4） 观察并讨论：这个等式的左右两边有什么相同和不同的地方？从左边到右边的计算顺序有什么改变？ （5） 归纳乘法分配律。3、 发现规律（1） 你能用你喜欢的图形、符号、文字或者你名字中的三个字来表示这个规律吗？ 学生自编公式，个别学生介绍自己写的公式。 （2） 用a、b、c表示乘法分配律。 (ab)c=acbc （3） 思考a(bc)=？ 4、 巩固拓展 1、 下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数。25（200+4）和2520025435201和35200+352、下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数。265（105-5）和265105-265525114和11（254）3、 下面哪些算式运用了乘法分配律？1173+1177=117（3+7）24（5+12）=24174a+5a=（4+5）a36（46）=36645、 运用新知 1、水果店运来梨和苹果各25筐，每筐苹果重40千克，每筐梨重30千克，水果店运来梨和苹果共多少千克？（用两种方法来解答）2、体会奥赛1672+1673+1675=167（ 10 ）28225-2225-6225=（ 20 ）225398+639-394=（ 39 ）（ 10 ）6、 总结： 今天有什么收
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