物理人教版八年级上册声音产生

第二章 声现象 第一节 声音的发生和传播预 习 案【学法指导】1.先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3.完成时间15分钟【预习导学】1.声音的产生（1）产生原因：声音是由物体_产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。(2) 人说话靠的振动发声，敲鼓时靠的振动发出鼓声。2.声音的传播（1）能够传播声音的物质叫，一切固体、液体、气体都是传声的。（2）把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会_。通过推理，我们可知，声音_（能/不能）在真空中传播。（3）声音在介质中传播时，是以_的形式进行的。（4）声速就是指声音在介质中传播的_，它的大小既跟介质的_有关，还跟介质的_有关。3.回声（1）回声是由于_而形成的。如果回声与原声间隔_以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为 m。【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1. 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2. 知道声音是由物体振动产生的。3. 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4. 回 声及回声的应用。【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 声音的产生实验器材：泡沫，音叉，水、橡胶锤、乒乓球、笔帽等；请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？（1）你用了哪些器材？ 。（2）怎样使它发出声音的？ 。（3）怎样使它停止发声？ 。（4）它发声时有什么特点？ 。请用一句话概括你的结论： 。探究二 声音是怎么传播的1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？还有其他的哪些物质能传播声音？ 。2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。（1）选什么器材？（2）怎么做？（3）结论：探究三 声速 1.请同学们阅读课本关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：（1）声音传播的快慢用 描述，通过小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下， 比 传声快， 比 传声快。通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的 有关。（2）15时空气中的声速是 m/s,物理意义是 。2阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1. 本节课学到了什么?2. 你认为本节重难点是什么?【当堂检测】1如图丙所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明_ _2如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究_，这种方法叫_。3初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_的振动而产生的。4教室内老师讲课的声音，是由老师的声带_产生的，并通过_传播到学生的耳朵。我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为_不能传声.5如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_在真空中传播，声音_在真空中传播。(填“能”或“不能”)6将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。这个事实说明. _。7教室里老师讲课 回声，由于距离短原声和回声混在一起，听起来比旷野里要响亮一些。自我评价：你的得分是 。【整理纠错】1错题整理及错因分析（红笔标错并改正）：2组长检查【反思评价】组内评分：科代表评价：教师评价：训 练 案【基础题】1.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。2.夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得_3.下列关于声现象的说法中正确的是：A.一切发声的物体都在振动B声音在不同介质中的传播速度相同C声音在真空中的传播速度为340m/sD公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声4.下列不能探究声音的产生与传播条件的是 （ ）A.用手机拨打放在真空罩里的BP机，BP机显示手机号，人却听不见铃声B.人们先看到闪电，过一段时间才能听到雷声C.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动D.登上月球的宇航员即使距离很近也只能用无线电话交谈5.能说明“液体可以传播声音”的事例是：（ ）A雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.树枝上小鸟的“唧唧”声C.上钩的鱼被岸上的说话声吓跑 D.小溪流水的“哗哗”声6.在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是：（ ）A.大钟的回声 B.大钟在继续振动 C.人的听觉发生“暂留”缘故 D.大钟虽停止振动，但空气仍在振动7关于声现象，下列说法正确的是（ ） A声音在不同介质中的传播速度相同 B人说话是靠舌头振动发声的 C只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D一切发声物体都在振动【能力题】8.雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约 5s 听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约 _m 。（声音在空气中传播速度约为 340 m /s） 林雨同学对着高山喊了一声，3秒钟后听到回声，林雨距高山产生的地方大约_m.9.某司机驾驶汽车穿过山洞后以54 km/h的速度向远离高山的方向驶去，司机在鸣笛4 s后听到了鸣笛的回声.问此时汽车离高山的距离有多远？10.下表是声音在一些介质中的传播速度，你获得的信息是：空气（15） 340海水（25 ）1531空气（25 ）346铜（棒）3750软木（25 ）500大理石3810煤油（25 )1324铝（棒）5000蒸馏水（25 ）1497铁（棒）5200_ _ _【拓展题】11.第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法进行的：在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的.管长913 m，两次响声相隔2.5 s,如果当时空气中的声速是340 m/s，求铸铁中的声速.第二章第二节 声音的特性预 习 案【学法指导】1.先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3.完成时间15分钟【预习导学】1.乐音三要素乐音的三要素为 音调 响度 音色音调(1)频率：发声体在一秒内振动的_，振动越快，频率_。频率的单位：_，简称_，符号为_。1Hz的物理意义：_ 。(2)音调：是指发声体发出声音的_，它是由发声体振动的_决定的，频率越大，音调 。 响度(3) 响度：是指声音的_，它跟发声体振动的_有关，还跟距发声体的_有关，振幅越_，距发声体越_，响度越大。声音“震耳欲聋”是指它的 。音色（4）音色指声音的品质，由发声体的_、_材料、结构决定。指不同发声体声音特色不同 2超声波和次声波(1)人耳所能听到声波的频率范围常在_至_之间。频率高于 _的声波叫做超声波；频率低于_的声波叫次声波。(2)新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调_。胡弦越紧，音调_。3一名男低音歌手正在歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们中_音调高，_响度大。4.地震发出的是_，大象发出的是_，蝙蝠发出的是_，雷达发出的是_。【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1 知道声音的音调、响度、音色与那些因素有关。2 了解超声波和次声波【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 声音的三个要素声音的三个特性是_,根据乐音的_特征,可以区分不同发声体的声音探究二 探究音调与什么因素有关：【猜想与假设】【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？器材：操作：现象：结论：相互交流，看能不能总结出规律？总结：物理学中用频率来描述物体振动的快慢，它是指发声体每秒内振动的次数，声音的音调与频率的关系是。探究三 探究响度与什么因素有关：【猜想与假设】：【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？器材：操作：现象：结论：相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？探究四 探究声音的特性之三音色（1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏） 梁祝2（二胡演奏）同学们辨别是何种乐器演奏的（2）耳朵“辨”人。请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1.本节课学到了什么?2.你认为本节重难点是什么?3. 请你找4个相同的小瓶，装入不同高度的水（如图），用嘴贴着瓶口吹气，听听它们发音的高低，想想为什么？用铅笔敲敲瓶子听听它们发音的高低，想想为什么？【当堂检测】1乐音的三个特征是_，_和音色 2女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故 3.用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。4.请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ）5.有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调B响度 C音色 D都不是6.我们平时所说的“女高音”、男低音”，这里的“高”、“低”指的是（ ）A音调 B，音色 C.响度 D速度7.拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ）A音调变高B音调变低 C响度变大D响度变小8弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（）A音调B响度 C音色 D传播方向9在日常生活中，常用“震耳欲聋”来形容人说话的情况（）A音调 B响度C音色 D都有可能10听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（ ）A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.音乐的节奏11在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（ ）A. 声音的响度 B. 声音的音调C. 声音的音色 D. 声音是否悦耳动听12人们在选瓷器时，总是要轻轻地敲敲，听听，以此来判断瓷器的好坏。这是利用乐音的哪个特性来分辨的？13优美的二胡独奏曲二泉映月令人陶醉，它是利用弦振动发音。演奏前先要调节振动弦的长短和松紧，演奏时用弓拉弦用力时大时小，这样做的目的是什么？14一天小强往保温瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他：“小强，快满了！”小强奇怪地问：“妈妈，你是怎么知道快满了？”妈妈回答说：“凭经验听出来的。”妈妈的回答显然解决不了小强的疑惑，你能解释明白吗？并亲自做一做，仔细听，看是不是这样。【整理纠错】1错题整理及错因分析（红笔标错并改正）：2组长检查【反思评价】组内评分：科代表评价：教师评价：训 练 案【基础题】1.将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）2 CCTV青年歌手大奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的_ A.音调 B.音色 C.响度 D.三者均可3往保温瓶里灌开水的过程中，只听声音就能判断保温瓶里水位的高低，是因为随着水位升高，空气逐渐减少，振动变_，_逐渐升高。4用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化这个实验用来探究_。5四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出 dou ( 1 ) ruai ( 2 ) “mi（ 3 ) fa ( 4 ) ”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 、 、 、 。6花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的（ ）A.响度 B. 音调 C. 音色 D. 三个特征全都有 7牛的叫声与蚊子的叫声相比下列说法正确的是 （ ）A牛的叫声响度大，音调低B蚊子的叫声响度小，音调低C牛的叫声音调高，响度大D蚊子的叫声音调高，响度大【能力题】8.在元旦文艺汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_；琴声是通过_ 传播到我们耳中的。9.如图1所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的（ ）A、音调 B、音色 C、响度 D、速度10.一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，这是因为雪地的微孔能吸收声音。根据上面的描述，你认为在会堂、剧院的四壁和屋顶都做的凹凸不平，或采用蜂窝状的材料，主要是为了A.减弱声波的反射 B增强声波的反射C增强声音的响度 D装饰的美观些【拓展题】11.根据下图所给信息，判断下列说法正确的是A蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的12.在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验(1)为了验证猜想一，应选编号 、 的两种规格的琴弦进行实验(2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中的位置所缺数据是 (3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 第二章第三节 声的利用预 习 案【学法指导】1.先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3.完成时间15分钟【预习导学】1.声与信息声能传递信息：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨、医院里检查病情用的“B超”和“彩超、工厂里用的超声波探伤仪、利用次声波预测地震、台风等、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听、声纳探测海洋的深度海底的地形特征这些都说明了声音能都传递_。2.声与能量声能传递能量：家庭里的超声波加湿器、药液雾化器、超声波清洗、牙医用超声波洁牙，这些都说明了声音能都传递_ _。【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1、了解现代技术中与声有关的知识应用2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 声与信息请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。1铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得 。2蝙蝠发出的是人耳听不到的 ，采用 的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了 ，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。3医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。这就是平时说的 。4你还能说出哪些声传递信息的例子？ 探究二 声与能量请同学们独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。1将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？答：说明声波能传递 。2讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。（1） （2） （3） 【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1.本节课学到了什么?2.你认为本节重难点是什么?3.了解声纳技术和超声波探伤原理【当堂检测】1巨大的爆炸声震碎玻璃说明了声能够传递 2听到门铃声知道有客人来，听到发令员的枪声知道比赛开始了，这些是利用声能够传递 3蝙蝠发出的是人耳听不到的 ，采用 的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了 ，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。4下列不属于声传递信息的是（ ）A.声呐 B.医生用听诊器了解病人心、肺的工作状况C.B超 D.利用超声波可以清洗精细机械5下列事实不能说明声传递能量的是（ ）A振动的喇叭可以吹灭蜡烛火焰 B汽车从马路上开过，路边居民窗户嗡嗡作响C美妙的音乐可以陶冶人的心灵 D超声波可以击碎人体内的结石6请你设计一个简单的实验：探究声能够传递能量。【整理纠错】1错题整理及错因分析（红笔标错并改正）：2组长检查【反思评价】组内评分：科代表评价：教师评价：训 练 案【基础题】甲 乙1如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会_，这一现象说明发声的物体在_，也能说明声音可在空气中传播，还能说明声波能传递_.2下列事例中，属于利用声传递能量的是 ( )A用声呐探测海底深度 B用超声波清洗眼镜C医生用听诊器为病人检查身体 D听到隆隆的雷声预示着可能要下雨3在一个两端通开的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧，另一端对着火焰，敲橡皮膜，火焰会 。这说明了 。4下列不是利用声音传递信息的是（ ）A远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨B。喷气式飞机起飞时将机场的玻璃震裂C医生利用B超观察人的身体状况D有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质5以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )A铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B医生用听诊器了解病人心肺工作状况C牙医用超声波洁牙 D利用声呐测海深【能力题】6.下列说法中正确的是（）A人耳听不到的声音都是超声波 B超声波产生的振动比可闻声更加强烈C超声波是传播速度超过可闻声传播速度的声波D在刮强台风时，我们听到的风声是次声波7.下列现象中，依靠声获得信息的是（ ）A.有经验的养蜂人听蜜蜂的“嗡嗡”声就知道它是否采了蜜B.夏天人们买西瓜，要捧起来拍两下听听声音来分辨西瓜的好坏C.小雨往水瓶里倒开水，能听出水瓶里的水装得满不满D.人们利用超声波清洗钟表等精细的机械8.外科医生向人体内的结石发射_，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外。是利用了声波能传递_。9.下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( ) A蝙蝠靠超声波捕食 B利用超声波消除肾结石患者的结石C用声波清洗精细的机械 D人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血【拓展题】10.很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容探 究 内 容“声音是否具有能量”“声能与响度是否有关”小孔距烛焰的距离3cm做 法观 察 内 容为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 第二章第四节 噪声的危害与控制预 习 案【学法指导】1.先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3.完成时间15分钟【预习导学】1.噪声物理学上把发声体_时发出的声音叫噪声。从环境保护角度看，凡是妨碍人们_ 、_ 和_的声音，以及对人们_产生干扰的声音都属于噪声2.噪声的等级和危害（1）人们以_（符号_）为单位来表示声音强弱的等级 ，0分贝是人们刚能听到的_的声音，3040分贝时_，70分贝会干扰_，长期生活在90分贝的环境中，听力会受到严重影响。并产生_。当达到150分贝鼓膜就会破裂出血，双耳_失去听力（2）为保护听力声音不能超过_，为保护正常的工作和学习声音不能超过_为保护休息和睡眠声音不能超过_。3.减弱噪声途径是在_减弱、在_减弱、在_减弱【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1了解噪声的来源2知道噪声的等级和危害3通过观察掌握防治噪声的途径【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题1上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本相关内容。应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）探究二 噪声的等级和危害阅读课本小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；探究三 噪声的控制联系人耳听到声音所经过的物理过程这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1.本节课学到了什么?2.你认为本节重难点是什么?3.从生活中找出减弱噪声的具体措施【当堂检测】1从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（ ）A.街道上的汽车声 B.安静的图书馆里的轻声耳语C.建筑工地的机器声 D.半夜里邻居家的电视声2嗓声是一种环镜污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是 A在学校或住宅区种植花草树木 B在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩C在摩托车上安装消音器 D在录音棚内安装隔音设备 3施工人员为紧邻居民区的轻轨轨道