囚歌2.doc

焦村镇万渡小学五年级语文教案教学内容 囚歌（第二课时）学习目标1、抓住关键词语，理解诗歌的内容，体会“自由”的内涵。2、通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义献身的壮志豪情。教学重、难点 抓住关键词语理解诗句的意思，体会两个“自由”的内涵。体会出囚歌是革命者的正气歌。教学用具 课件教学过程批注栏 一、板题示标 1、今天我们继续学习囚歌。板书课题 2、本节课的学习目标是：（同上) 二、自学指导1. 生自由读一读第一节。想一想,叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。2. 第二节诗作者面对敌人的威逼利诱,作出怎样的回答？你是如何理解这几句话？ 三、先学 一、学生自学，教师巡视指导。二、师检查学生自学情况。（一)、第一节 1.指名朗读第一节 师：想一想,叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。 2.师：这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者,“狗”指革命队伍中的叛徒。） 3.师：读完这节诗,你明白了什么？“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。 “为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的,只要你叛变革命,随时都可以爬出牢房。“一个声音高叫着爬出来吧,给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。 过渡： 这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈,意味着失去自由,甚至生命;充当叛徒,出卖革命,将得到自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。（二）.指名读第二节诗。师提问：作者面对敌人的威逼利诱,作出怎样的回答？你是如何理解这几句话？ 我迫切希望得到自由,但我深深地明白一个道理真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。 师：这节诗中也有一个“自由”,它跟第一节诗中有什么不同？ （第一节诗：所谓的自由;第二节诗：真正的自由。） 4.师：诗中表达作者怎样的思想感情？（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心,表现了革命者坚贞不屈的革命气节。） 四、后教 为什么叶挺同志有这么强烈的决心,是什么支持着他为革命事业而献身？诗歌中哪里告诉我们？（第三节诗） 1.全班齐读第三节。 2.师：诗中用了什么修辞手法？（比喻）请同学们交流一下作者是把什么比作什么？ 3.交流、汇报。 （1）“地下的烈火”比喻革命的烈火,指共产党领导的人民革命的力量。 （2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房,又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。 师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服,因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以,诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？ （希望有一天，地下的烈火，将自己连活棺材一齐烧掉，让自己在烈火与热血中得到永生！表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。） 指导朗读 1.确定停顿处。 为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着, 一个声音高叫着：爬出来吧,给你自由。 我渴望自由,但我深深地知道 人的身躯怎能从狗洞里爬出。 我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉, 我应该在烈火与热血中得到永生！ 2.指名读学生评价指名读