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文档简介

课堂教学教学设计课 题连乘两步计算解决问题授课教师普宗凡班级三年级活动目标知识技能：学生从具体的情境中提出数学问题，列出算式自主解答。数学思考：在参与观察、自主实践的数学活动中，能清晰地表达自己的想法。问题解决：获得分析问题和解决问题的一些基本方法。情感目标：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，养成反思质疑的学习习惯。活动重点正确解答两步乘法解决问题计算活动难点能明确先算什么，列式计算。活动准备多媒体课件活动过程活动名称活动步骤课标依据一、创设情境，整理信息二、自主参与，探究新知三、展示成果、交流分享1.师：小朋友们，你们喜欢做课间操吗？（喜欢，说一说喜欢的原因）现在，我们一起到团体操比赛现场去看一看，他们做得怎么样？（整齐）除了这些，你还发现哪些数学信息？（课件出示）（学生一边说是一边板书）2.指名学生回答。（有3个方阵，每个方阵有8行，每行10人）3.师：根据信息，你能提出什么数学问题？指名学生回答，教师板书问题。4、确定要解决的问题，学生获取解决问题的信息。1、学生独立尝试列出算式，自主解答，把你的解题方法写在练习纸上。（看谁的方法多）2、小组交流探究，把你做好的解题方法在小组内交流。1、小组交流汇报。2、师小结：同学们能想出这么多方法，实在太了不起了。现在就请你认真观察比较一下这三种方法有什么相同点？（相同点都是用连乘两步计算解决问题）这就是今天我们要学习用连乘两步计算解决问题，出示课题：用连乘两步计算解决问题。，齐读课题1、 师生总结做题方法：解决用连乘两步计算的问题关键是什么？（板书：关键是确定先算什么）能在教师的指导下，从情境图中发现数学信息，提出简单的数学问题。学生自主尝试解决问题，会交流分析问题和解决问题的一些基本方法，知道一个问题有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程活动过程活动名称活动步骤课标依据四、巩固拓展、领悟方法五、课末检测、总结评价1、师：接下来我们就用刚才所学的数学方法来解决问题。从图中你了解到什么数学信息？要解决什么数学问题，不要急着列式，要想好先算什么？再算什么？然后再列式计算？2、学生独立计算，指名交流计算方法。3、师小结：同学真细心，能寻找到有用的信息，解决问题。1、你对自己今天的学习表现满意吗?为自己评评分吧!(满分100分),并说明理由!2、通过这节课的学习，你有什么收获？2、师小结：在我们的生活中处处都有数学问题,只要同学们认真观察、善于发现，多多思考。就一定可以运用我们学过的数学知识去解决你生活中的问题！相信你一定会越来越聪明！回顾解决问题的过程，自主解决课堂练习题。能说出自己在课堂教学中的收获，与同学共同分享。课后反思1、 教师在引领学生解决问题时，解决问题的方法出示的时机不恰当，导致大多数学生对一题多解的方法领会不深，解决问题时困难较大，影响了学生参与课堂教学的积极性。2、 教师的教学语言过于啰嗦，指令不是很清楚，学生很难
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