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文档简介

大人国与小人国教学设计 城关镇建设小学 杨娟娟教材分析:本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力,本课正是抓住了孩子们的这种心理,使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来,并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题,敢于异想天开,敢于大胆表白,体验生活的乐趣。设计思路:大人国与小人国是个极具吸引力的课题。本节课伊始,我利用动画故事拉近了师生距离,导入本课课题大人国与小人国。然后通过看两段动画片,引导学生分析得出:大和小是通过比较看出来的。接着利用一幅幅有不同参照物的图片,通过学生合作探究分析得出:要想表现物体的小,就选取小的参照物;要想表现物体的大,就选取大的参照物。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品,启发其的思路,并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的过程中,让学生单独完成,并可以用一两句话写写自己的故事。在展示评价作品时,以讲故事的形式介绍自己的作品,并找其它学生评价,教师作总结性评价。在课堂小结时,利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容,并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品,使学生享受到成功的喜悦。最重要的在生活中也要有创意,使生活更加精彩!学习领域:造型 表现教学目标:1、能够理解大小的对比关系,并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。2、能够较好的组织画面及配置色彩。3、愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣。教学重点:引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。教学难点:能够找出参照物,并能够比较出大和小。教学用具准备:多媒体课件学生用具准备:铅笔、彩笔、图画本、橡皮教学过程:一、创设情景:师:今天我们学习的是人教版三年级下册大人国与小人国。我们同学小的时候都读过拇指姑娘,拇指姑娘非常小,所以能坐在荷叶上随水漂。还看过动画片西游记,里面孙悟空一会儿变大了,头顶住了天;一会儿变小了,钻到了铁扇公主的肚子里。是吧!生:是!二、学习新课:1、欣赏动画片(激发兴趣)师:同学们既然有这样的知识积累,那么学这一课就会容易得多。下面我们来看一段视频。播放幻灯片2,。 师:他们经历的事情可真有趣呀!那么在这个短片中你有什么发现呢?学生:发现爱丽丝比狗还要小!师:你是怎么看出来的呢?(你能具体的说说吗?)生:爱丽丝可以爬到狗的身上让狗带着他跑。师:板书爱丽丝比狗小。让学生说一下与什么相比可以显得自己能变小。生:蚂蚁、老鼠 。生:小草。生:蛇。 生:苹果、桃子。生:书本等。师:引导学生看第二段视频。播放幻灯片4。师:在这个短片中你又有什么发现呢?生:发现爱丽丝变大了!师:你是怎么看出来的呢?(你能具体的说说吗?)生:爱丽丝比城墙还要高。师:板书爱丽丝比城墙大。并让学生举例与什么东西相比可以显得自己变大。学生:平房、大树。 学生:高山。 学生:河马、大象。师:出示幻灯片5。通过比较才能区分大小。大小对比可以使大得更大,小的更小。让学生齐读该句。2、探究、讨论:(1)师:出示幻灯片7,让学生观察。生:学生说人比蜗牛还要小。师:出示幻灯片8,让学生观察。 生:学生说人比蜗牛还要小。师:出示幻灯片9,让学生观察。生:学生说人比一大块巧克力还要小。师:出示幻灯片10,让学生观察。 生:学生说人比一只脚还要小。师:出示幻灯片11,让学生观察。生:学生说人比手指还要小。师:出示幻灯片12,让学生观察。生:学生说人比嘴还要小。师:出示幻灯片13,让学生观察。 生:学生说人比钢琴还要小。师:出示幻灯片14,让学生观察。生:学生说人比牙齿还要小。师:从上面可以得知,要想表现自己变的小 ,要选取什么样的参照物呢?生:选小的参照物。师:出示幻灯片15,让学生观察。 生:学生说人头比人还要大。师:出示幻灯片16,让学生观察。生:学生说人比长颈鹿还要大。师:从上面可以得知,要想表现自己变的大 ,要选取什么样的参照物呢?生:选大的参照物。师:出示幻灯片17,总结:要想表现物体的小,就选取小的参照物;要想表现物体的大,就选取大的参照物。并让学生齐读该句。三、创作作品:1、学生看一看:播放幻灯片19,幻灯片20,幻灯片21,幻灯片22,幻灯片23,幻灯片24,让学生观赏作品,开拓视野,使学生的思维得到开发,使学生的绘画能力得到提高。2、学生议一议:出示幻灯片25,自己在家里、在学校、或在街上时突然变小了,会发生什么有趣的事呢?生:议论五分钟时间。师:让学生展示自己的议论成果,每组一次机会进行展示。 八分钟时间。3、学生画一画:出示幻灯片26,让学生把自己的创意画出来,看谁的作品想象力最丰富?谁的作品最与众不同?再比一比谁画得好!时间十分钟。4、教师辅导,及时发现问题、解决问题。四、展示评价1、小组互评。师:同学们,把手中的画笔放下,小组同学先互相看看作品并互相说说故事。2、单独展示:师:哪位同学愿意把你的作品拿到前面来和大家分享一下你的故事?学生先评述自己的作品,然后进行他评,主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现,作品表现内容是否完整,富有情趣性。五、总结延伸1、师:同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?学生谈收获。2、教师总结、延伸:师:看来同学们今天都有了自己的收获,老师也很高兴今天能和大家一起走进这个充满了童

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