上天的蚂蚁-教学设计

上天的蚂蚁教学设计 北京市北外附属外国语学校 王盼盼【教材分析】上天的蚂蚁是北师大版教材二年级上册十一单元的一篇课文。本单元以“努力”为主题，本文通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。本文共有13个自然段，可以分为三个部分。第1个自然段是第一部分，写树很高；第27自然段是第二部分，写白胡子老爷爷与巨人的对话，既写出了大树之高，也就是蚂蚁需要克服的困难很大，也写出了巨人的懦弱，怕苦怕累，不肯努力，为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫；813自然段是第三部分，写白胡子老爷爷与蚂蚁的对话，表现了蚂蚁决心爬到天上去的坚定意志和不懈努力的精神。课本的基本内容是通过人物对话白胡子老爷爷与巨人、白胡子老爷爷与蚂蚁的对话传达出来的。学生在反复诵读对话的过程中，体会本文所讲述的道理。让学生明白困难是不可怕的，可怕的是没有面对困难的勇气和信心。【学情分析】二年级上期的孩子掌握了听读、拼音、猜字、查字典识字等多种识字方法，因而对于本课的生字，学生要认读、书写、运用，对于80的同学来说都没有什么问题。本课的生字有些是常见的，有些可以通过熟字带生字（换偏旁）或编顺口溜或用部首查字典法来解决它们，在课堂上老师只需要进行检测巩固，如“鼓励、终于、充满、自信、好高哟、身材魁伟”等，对于“试”则作为重点做字形分析。我们班的孩子已经具备了一定的朗读能力和语言感受力，正由指读、有声读转向不指读、默读，在本篇课本的教学中，我将着重进行对话朗读、表达能力和语言的感受能力的培养和训练，从而追求简单而快乐的语文课堂。【教学目标】1、会认13个生字及生词，继续练习分析字形字义。2、理解感受词语：身材魁伟、鼓励、充满自信、连连告退3、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。4、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。【教学重点】品读人物对话，有感情地朗读课文，了解课文内容。【教学难点】体会人物特点，模仿其语气朗读,在读中体会蚂蚁的自信和坚持不懈。【教学过程】一、词语引入，揭示课题1、同学们，今天我们课堂上来了一个小动物，快叫出它的名字，仔细观察你有什么发现？（蚂蚁都是虫子旁）2、这可是只不一般的蚂蚁，它要上天。（板书课题）找2生读课题，（上天的蚂蚁/上天的蚂蚁）看到课题有有问题吗？（蚂蚁怎样上天？蚂蚁真的能上天吗？）师：同学们真爱思考！带着这些问题让我们一起走进课文。（快打开书69页）二、初读课文，检查预习情况（一）自由朗读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。（二）运用我们学过的识字方法和同桌一起学习认字表和写字表里的生字。（他读对了你就夸夸他，读错了你就帮帮他。）师：同学们学得真认真，老师这儿有些词同学们会不会读呢？（三）检查生字生词认读情况。PPT出示：鼓励、终于、充满、自信、好高哟（谁来读读这个字，你听出了什么？）（自己读，一生领读，男女对读）出示词条：身材魁伟师：身材魁伟是形容谁的？生：巨人。师：巨人什么样？生：高大，强壮。师：形容身材高大强壮就叫身材魁伟（词条）师：人高马大也可以叫-身材魁伟膀大腰圆还可以说身材魁伟就像这样（出示巨人图片）这就是一个（身材魁伟）的巨人。（题图，贴词）1、认读生词。（指组每人）2、常常：指名读，出示带有“常常”的句子，指名读。给“常常”换个词使句子的意思不变，经常和常常是一对近义词。3、自信：“信”有什么好的记字方法？加一加，人字旁，言字边，人言为信，我们说话要言而有信，这样才能得到别人的信任。师：谁能给信字组个词？（积累词语：言而有信/信心十足/言必信，行必果。）4、试一试： 试一试中的“试”字在字典中有这两种解释。PPT出示：试：试验，尝试 考试师：试一试中的试字该选哪种？试一试就是尝试一下。5、分析“俯”的字形，动作理解“仰望”、“俯下”的字义。这棵树真高，看树尖要（抬头仰望），地上的蚂蚁很小很小，看他要（俯下身子）。我们做动作读一读，你发现了什么？（反义词）6、游戏巩固识字。爬通天树。（接龙）师：同学们辛苦了，接下来我们玩个接龙游戏轻松一下。（三）指名交流，这篇课文共有几个自然段。师：字词都掌握了，相信同学们一定能把课文读得更加通顺了。请同学们再读一遍课文，并标出自然段。（13个）三、再读课文，感受“树高”1、（过渡）同学们，很久很久以前，在大森林的深处有一条小河，河边生长着一棵大树，这是一棵怎样的树呢？（ppt）出示：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。2、谁来读读这个句子？读出了什么？指导朗读，读出树的高。（这棵树有一点高）（这棵树高得都看不到树尖了）（老师仿佛真的看到了一棵高耸入云的大树！）3、语言训练，加深理解。（ppt）句一：有一棵树，很高很高，（高得插入了云霄。）（去掉）句二：有一棵树，很高很高。师：如果只说树高，不说后面的，有什么不同的感觉？（女生读、男生读、全班齐读）4、师：人们都不知道这是一棵什么树，只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。师：来听听老爷爷的介绍吧！（放录音）5、（过渡）巨人多想爬到天上去看看呀！可是树太高了，他的脖子都仰酸了也望不到树尖。 ppt出示：好高哟，要想爬上去是根本不可能的。（巨人不自信，胆小）引读：看见这么高的树以后，巨人这样说1生接读-好高哟，要想爬上去是根本不可能的。引读：巨人开始想爬，可是，看到树这么高，他这样说1生接读引读：当巨人觉得不可能时，老爷爷走过来，鼓励他说（ppt）“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”（齐读）引导朗读（慈祥，声音再低沉一点，再慢一点。）：现在你就是老爷爷快来鼓励鼓励巨人吧！（读出鼓励的语气，读出老爷爷的语气。）（3生读）：得到老爷爷的鼓励，巨人又是怎样说的呢？（ppt） “不行，我爬不上去。”读出了什么？生：巨人没有自信。（2生读）（师生接读。）5、师：老爷爷的鼓励对巨人没有起作用，同学们你能试一试鼓励一下巨人吗？（表演：选一名同学做巨人，其他同学来鼓励他。）当学生情感没到位时，老师可以到头做示范，渲染气氛。生：你再试一试，也许能爬上去。巨人：不行，我不行。生：你勇敢点，再试一试，也许能爬上去。巨人：不行，太高了，我不行。生：你这么有力气，快试一试吧。巨人：不行，太高了，我不行，我可不敢爬。6、（小结）尽管我们和老爷爷这么鼓励巨人，可他却一直说：“不行，我爬不上去。”（齐读），这就是“连连告退”（板书、指2生读词条，贴词条）老爷爷那么亲切地鼓励巨人，巨人-连连告退我们那么热情地鼓励巨人，巨人还是-连连告退最后，终于跑掉了。五、学习813自然段，感受小蚂蚁的自信、勇敢、乐观和坚持1、（过渡）面对大树，巨人可跑掉了。小蚂蚁能爬上去吗？请同学们默读813自然段，用直线画出小蚂蚁说的话。（ppt） “我能爬到天上去！” “我能行！” “只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”师：同学们，正当老爷爷为胆小的巨人失望的时候，一个声音传来了，快听一听：师小声读“我能爬到天上去！”这是谁呀？（蚂蚁） 贴图，板书：很小很小引读：小蚂蚁，别看你小，可是你却（自信）地说我能爬到天上去！引读：别看巨人不敢爬，可是你却（勇敢 ）地说我能爬到天上去！引读：别看树很高，可是你却（坚定 ）说我能爬到天上去！2、创设情境，不断追问“你能行吗？” 通天树那么高，小蚂蚁你能行吗？-我能行！（一女生读） 连身材魁伟的巨人都放弃了，小蚂蚁你能行吗？-我能行！（一男生读）一路上会有风吹雨打，会挨饿受冻，可真是困难重重，小蚂蚁你们能行吗？-我能行！（齐读）5、师：你们都说小蚂蚁能爬上去，是从哪知道的？（一步一步、不停地、一定）ppt：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！-坚持不懈 只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！-脚踏实地 只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！ -有恒心导读一：在炎热的天气下，小蚂蚁继续向前爬，因为它知道-“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”导读二：在呼呼的大风中，小蚂蚁低着头，努力向前爬，因为它相信-“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”导读三：在小雨中，又冷又饿的小蚂蚁没有退缩，依旧向前爬，因为他坚信-“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”6、亲爱的同学们此时你觉得这是一只怎样的小蚂蚁？）自信的小蚂蚁。坚强的小蚂蚁。勇敢的小蚂蚁。努力、不放弃的小蚂蚁。恒心、毅力、坚持不懈）板书：努力、自信六、对比、分角色朗读，总结全文1、导读：师：同学们，面对同一棵树，巨人的反应是：好高哟，要想爬上去是根本不可能的。小蚂蚁却说：“我能爬到天上去！”在老爷爷的鼓励之下，巨人连连告退：“不行，我爬不上去。”而小蚂蚁却充满自信：“我能行！”，最后，巨人终于跑掉了，而小蚂蚁却始终坚信：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（ppt）“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”“不行，我爬不上去。”巨人连连告退，终于跑掉了。（左）“我能爬到天上去！”“我能行！”“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（右）2、师：同学们现在你能解答这两个问题吗？合同桌交流一下，一会儿来回答。巨人爬不到天上去，是因为： 小蚂蚁有可能爬到天上去，是因为： （指名说答案，2人） 3、感悟写法：故事其实写的是小蚂蚁自信，努力，坚持不懈，为什么还要写巨人？（对比、突出）师：这种写法叫对比，这样对比是为了更加突出-。七、拓展：师：同学们老师积累了一些有关自信的名言和大家一起分享。1、自信是成功的第一秘诀。爱默生2、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳师：名言能给与我们希望、动力，让我们更加聪慧，同学们也试着去积累一些吧！八、指导写字（10分钟）师：让我们学习小蚂蚁踏实努力的精神来学写生字。1、出示五个字，观察字形，按结构分类。左右结构，左窄右宽：抬、试、信上下结构，写紧凑：常、充齐读一遍。按结构分类。2、通过课前预习，你认为哪个字最难写而且容易写错？提醒关键笔画。试：不要多丿。（言字旁，式字边，工字在中间，斜勾要写长，一点落横上，千万别加撇，不当错字王。）3、老师范写，学生书写。4、学生练写。