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文档简介

整十数加、减整十数教学设计广州市白云区颐和实验小学 周超 教学内容：课本P61-62。教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算理。教学准备：课件、计数器、小棒。教学过程：1. 复习旧知：1.我会算。23 6254 7434 942、 我会填。5个十是（ ）；8个十是（ ）；40里面有（ ）个十； 70里面有（ ）个十。3、我发现10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90这些数都叫（ ）。二.学习目标：1、理解整十数加、减整十数的计算方法。2、能够进行整十数加、减整十数的口算。 板书课题：整十数加、减整十数三、探究新知（1）提前分组，教师询问学生有没有得到过哪些奖励，并激励学生如果表现得好每组同学奖励10分，设定目标70分，看哪一组率先得到。（2）教师出示例1的情境图。 1.让学生认真观察情境图。2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？教师：从图中我们能提出哪些数学问题？ 让学生自己提出数学问题。【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 教师：要解决这个问题，怎样列式呢？学生：10+20=教师有选择地进行板书。 教师板书：10+20= （3）整十数加整十数教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？1.教师示范2种计算方法，学生参与完成。 2.展示题目小组合作学习。3.让学生交流汇报计算方法。 生1：组长发问 生2：组员回答全班：回答正确便加10分。 师：小结计算方法（3）整十数减整十数。教师问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？请学生列出算式30-20=教师板书：30-20师：接着我们看30-20=？你又是怎么算的？1.教师示范2种计算方法，学生参与完成。 2.展示题目同桌交流完成 3.小组开火车形式汇报。4.完成最棒小组奖励10分。小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。四轻松一刻让学生打开书61,62页，并用铅笔填62页做一做。1.让学生展示完成结果。2.让学生说出计算过程。五.诗歌朗读六.畅谈收获。同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？自己有哪些收获？七.总结：这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。让学
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