物理人教版八年级上册3.1 温度_第1页
物理人教版八年级上册3.1 温度_第2页
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文档简介

3.1 温度（一）一、教学目标：1、温度的概念；2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；了解生活中常见的温度；3、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。教学重点：摄氏温度的读和写。教学难点：选择正确角度观察温度计上的读数。2、 激趣导入用生活中的自然景象雾凇引入课题。通过三只烧杯中分别放冰水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验，并描述感觉。实验：把左手食指插入放热水(热水越热越好，以不烫手为宜)的烧杯里，右手食指插入放冷水(冷水足够冷，可加冰块)的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里。思考：两只手指对温水的感觉相同吗？你能准确地判断出水的冷热程度吗？ 逐渐探讨温度的概念，引出课题。三、自主学习阅读教材4748页的内容，完成下列问题。(1) 温度计上的字母C或表示什么意思?(2) 如果给你一只没有刻度的温度计,你怎样标出它的0、100和1的大小?(3) 如果测出人体的温度是37,某天气温为-3,怎样读?(4) 观察课本中几种常用的温度计,他们所能测量的最高温度、最低温度、量程和分度值各是多少?(5) 如果所测的温度过高或者过低,超出了温度计所能测量的温度,会出现什么后果?(6) 使用前为了避免这样的问题,该怎么办?四、合作交流正确使用温度计结合教材第49页内容，回答下列问题。(1) 选择温度计后，能否直接去测量?测量前应该做什么?这样做有什么好处?(2)结合图3.1-3中的几种使用温度计的错误，谈谈他们错在哪里?正确操作时，温度计的液体泡应该放在哪里呢?(3) 液体泡浸入液体中就读数，行吗?为什么?应该在什么时候读数?(4) 读数时，眼睛要注意什么?(5) 读数时，温度计能否离开被测物体读数?为什么?根据讨论结果，总结正确使用温度计的方法：5、 小结：这节课你学到了什么？6、 教学反思1、 先讲解，后发温度计让学生认识，否则影响听课效果。 2、 对摄氏度的规定可以不要讲出来，否则容易喧宾夺主，主次不分。 3、 教学要强调体温计在实际使用的方法上与其他温度计的区别和注意事项。 4、 让学生在活动中发现问题，提出问题并尝试
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