宜路镇中心小学高效阅读实施方案.doc

宜路镇中心小学高效阅读实施方案一、指导思想 为响应县教体局号召，适应高效课堂有效教学的需要，我们以新课程理念为指引，以程汉杰老师创建的高效阅读教学法为依据，提高本校高效阅读教学质量，使语文高效阅读工作在我校有效的推广实施，打造出本校的特色，以研训为载体，提升教师语文综合素养，提高学生的学习能力，达到高效阅读、高效学习。以高效阅读带动全部学科，从高效阅读走向高效教育。二、预期目标1、提高学生阅读速度和写作能力，经过训练，每分钟阅读不少于500字，大多数学生达到8001000字，部分学生达到2000字以上，40分钟内写出600字以上的作文。 2、明确高效阅读教学的精髓。借助高效阅读学习活动，拓宽学生的学习空间，树立起新的阅读理念，提高学生的快速记忆能力、快速阅读能力，提高学生的阅读速度和质量，让学生的阅读能力真正达到短时高效。 3、促进师生语文素养的提升。通过实验，提高语文教师在阅读教学指导与评价方面的专业技能，提高学生的阅读速度和阅读理解率，进而提升师生整体的语文水平和文化素养。三、参与人员及实验内容1、实验教师：三、四年级语文教师。2、实验内容：掌握11种基本技巧和方法：（1）、计时阅读；（2）、固定程序阅读；（3）、速读三忌；（4）、学会默读；（5）、增大识别间距；（6）、调控注意力；（7）、推断阅读；（8）、辨体阅读；（9）、提高视觉机能；（10）、快速记忆；（11）、速读复述。形成11种能力：（1）、快速概括文意；（2）、快速辨析文章思路；（3）、快速筛选并整合信息；（4）、快速分析与概括作者在文中的观点态度；（5）、快速推断和想象；（6）、快速理解文中句子；（7）、快速理解文中词语；（8）、快速鉴赏文学作品；（9）、快速评价文章；（10）、快速解题；（11）、变速阅读。四、高效阅读实施原则 高效阅读要本着规律化是基本途径、量化训练是重要手段、系统化是根本保证的原则。具体实施如下： 1、训练环节：先机能后阅读 2、打实基础：先记忆后阅读 3、训练材料：先简易后繁难 4、训练过程：先集中后分散 5、训练重点：先提速后增效 6、训练课堂：先准备后训练 7、阅卷方式：先交叉后独立 8、核对答案：先表达后对照 9、效率调查：先多数后少数 10.教师评价：先表扬后纠正五、实施步骤（一）准备阶段（2012.89） 1、制定学校高效阅读实施方案 2、确定实验教师，实验教师制定高效阅读实施计划。（二）运作阶段（2012.92013.1） 1、专项进行高效阅读机能训练。具体内容：先从固定程序阅读训练开始，紧扣“调、读、答、判、算、绘、析”七步法进行训练，即调整心态，准备阅读；集中精力，速读材料；依照程序，照单购货；根据记忆，开始答题；同桌互判，算出数据；填写速读训练统计表，绘制速读进步曲线图；最后主动分析，自我反思。 2、全面开设高效速读、高效精读、高效解题训练课。让教学实验和常规教学融为一体，使实验行为转化为教学行为。在进行现代文阅读教学时，指导学生运用快速阅读方法和精读规律进行训练，使教学达到既减负又增效的目的。 3、组织交流：分年级研修为主要形式，定期进行实验操作跟进式交流。定期组织实验教师开展教学设计、进行教学课例展示。 4、定期组织实验教师到高效阅读先进校参观、考察、学习。 5、实现高效阅读理念迁移，带动各学科高效学习。借鉴语文学科的经验，向其它学科迁移。一是树立高效学习意识，营造高效学习氛围，提高学生的时间观念和效率意识。二是为学科教学内容编制高效学习程序，教师依据程序而教，学生依据程序而学。这样既有利于让学生掌握学科知识和规律，又巩固了语文高效阅读训练的成果，产生互为补充、互为强化的双重效应。（三）总结阶段（2013.72013.8） 1、学校撰写实验项目研究报告。 2、实验教师撰写实验感言。六、预期成果 1、使学生因高效阅读而感到快乐，提高学生的综合实力，培养学生的良好习惯，带动家长“亲子共读”。 2、促进教师的专业成长，提升教师的科研能力，使教师逐步走向科研型、学者型。使教师因高效阅读而更精彩。 3、形成办学特色，使学校因高效阅读而更辉煌。七、保障措施 1组织保障：成立由校长为组长、教导主任为副组长的实验领导小组；成立由一级培训教师为组长和全体语文教师为成员的实验研究小组。 2理论保障：组织实验教师积极参加各级培训。努力通过学习，转变教学观念，提高理论水平和业务能力，从理论上认识开展“高效阅读”实验的重要性，把握实验要义，明确实验步骤，掌握实验方法。 3过程保障：实验领导小组确保跟踪实验，调控实验过程，协调各种关系，并及时总结实验过程中产生的新思想，新经验，充实改进实验方案，指导实验教师的教学实践，使实验沿着整体改革、综合提高、发展素质的目标顺利进行。 4. 积累实验资料：要求全体实验领导、实验教师注意收集积累实验资料，做好实验资料建档工作。（1）实验教师教案 ；（2）实验教师课堂实录 ；（3）实验教师教学课件；（4）训练试题、试卷等过程原始资料 ；（5）实验班学生周阅读平均成绩 ；（6）学校实施方案；（7）学校培训计划；（8）学校实验总结；（9）实验教师个人实施计划；（10）实验教师个人实验总结（或心得体会、报告、论文等）。八、组织机构 1、实验领导小组 组 长：单伯庆 副组长：单同兴 组 员：于国锋 单芳田 2、实验研究小组 组 长：于秀平 副组长：董芝霞： 组 员：于洪涛 于艳荣 侯昌臣 王 敏 于冬梅 孙传林宜路镇中心小学2012-11-10T 镇while the lawn is still in a great stage of life activities, compared with the previous two periods, lawn water requirements increase at this stage, if not timely irrigation, not only affect the growth of grass, also causes yellow. At this stage, according to 4-5 of irrigation. In short, grass types, water requirements are different, you mustAccording to the climate conditions and plant species to determine irrigation of the lawn. About a day, when irrigation is better depends on irrigation. In theory, the same period as long as the amount of irrigation water is less than the infiltration capacity of the soil, irrigation all the time in a day. Then depends on the irrigation way. If intermittent intermittent spray or spray irrigation (high degree of atomization), irrigation is best with the Sun. Not only can add moisture, but also significantly improve the microclimate and photosynthesis and transpiration and gas exchange, facilitated the coordination of water, air, fertilizer and soil thermal and vegetative organs of root and root expansion, and could lead the entire transit storage of the plant material, breathing, lawns and lush. If using water, irrigation, and so on, should be watching season, early spring, late autumn around the heel as well and the rest take twilight as much. (2) irrigation irrigation quantity should be based on the soil, growing, grass and other factors to determine. General lawn growing season drought period, takes about a week to pay 20-40mm; vigorously growing lawn in the heat and severe drought situations, need to pay 50-60mm per week or more. In General, regardless of the method, should be irrigated more than once, each time less water, maximum surface runoff that just occurred. 2, fertilizing to maintain lawn dark green l