河南省上蔡县第一初级中学八年级语文 第二单元综合练习题 新人教版.doc

第二单元综合练习题 一、积累与运用 1指出下列加点字注音有误的一项( ) a磬口(qng) 睥睨(p) 倔强(ju) 稽查(j) b犀利(x) 朔方(shu) 妆奁(lin) 虐待(n) c璀璨(cn) 胭脂(yn) 眷念(jun) 真谛(d) d磅礴(png) 呖谷(yng) 模样(m) 雪霁(j)2下列词语中加点的字的含义与所给的义项完全一致的一组是( ) a机会：日理万机 随机应变 b更加：精益求精 老当益壮 c名声：莫名其妙 名不副实 d渡口：无人问津 津津有味3下列没有语病的一项是( ) a除非你亲自去解释，他就会相信。 b他经常严格要求自己，从不迟到或早退。 c为了快速发展经济，必须加强与提高科学技术水平。 d雄伟的大兴安岭绵亘在祖国的东北部，森林资源非常丰富。4下面语句修辞手法判断不正确的一项是( ) a.江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(比喻) b孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。(比喻) c发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!(拟人，反复) d难道那个服了不死之药的美女便可以使已死的星球再生吗? (反问)5下列各项中理解正确的一项是( ) a日和月两文，都表现了作者对人生、对生活的信念和追求。 b雪描绘了南方的雪和北方的雪两幅鲜明对立的雪景图，后者表达了作者的战斗精神，前者表达了作者对美好理想的追求，贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 c纪伯伦雨之歌中的“雨”是一个多愁善感的形象，作者借助这一形象。表达了对爱情的赞美与执著追求。 d郭沫若的雷电颂是一篇慷慨悲壮的抒情独白，通过屈原对风暴雷电的召唤，表达了对自然伟力的至高礼赞。6下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( ) 这样长而富有变化的墨线是中国画的特点宋代梁楷李白行吟图中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化线条的起落笔及抑、扬、顿、挫都清楚可辨 造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界 a b c d7综合性学习。(6分)又到桃红柳绿、春暖花开的季节，班级开展了一次题为“春天的赞歌”的综合性学习活动。作为其中一员，请你积极参与。(1)【春天的足迹】写一个春天的节气和一条有关春天的谚语：_(2)【春天的赞歌】请你用一句话形容春天:_(3)【诗情画意的春天】写出两句咏春的古诗词名句。_二、阅读理解 （一）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有（）的宝珠山茶，（）的单瓣梅花，（）的磬口的蜡梅花；雪下面还有（）的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上、地上、枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋发，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。8、将下面相应的内容填入空白处，其顺序是。a、白中隐青b、冷绿c、深黄d、血红9、本文抓住了江南的雪和北国的雪的特点，进行描绘，展现了两幅形象鲜明，特色各具的生动画面。10、画“”的句子是作者的之景，在描写中作者借助和等感官来感受江南雪的美好。11、作者最欣赏的景物是什么？请从下列选项中选取一个并说明理由。a、暖国的雨b、江南的雪c、北国的雪12、作者是如何描绘北方的雪的动态之美的？这些句子表现了什么？ 13.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。14作者运用了什么写法？他更欣赏的是哪里的雪？为什么？ (二)阅读下列文章，完成下列问题在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 （摔、抛、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠 （撕、砸、摔）成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 1515选文的作者是 国的文学家 ，其代表作是 。16文中a、b、c处应该填入的词分别是 、 、 。17海燕按照时间顺序,向读者展示了暴风雨的三个画面,分别是 ， ， 。18写出三个文中运用的修辞方法： 、 、 。19作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？ 20品味句子：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。” “苍茫”表现了大海什么气势？“卷集”让你产生怎样的联想？这样的环境是怎样的环境？ 21谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。 (三)阅读下列文章，完成下列问题一滴泪掉下来要多久 那个深秋，我来到大山深处的一所中学支教。 看到四面飘的校舍，我心里一阵酸楚，决意留下来，把梦想的种子播到孩子的心田。但是，事实远没有想象的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 我在讲台上念课文，抬头见他双目游离。明显是在走神。我的火气“腾”地冒上来，大声说：“李想，我刚才读到哪了?” 同桌用胳膊捅了捅他，他这才醒觉过来，挠挠头说：“读的什 么?没听到啊。”班上学生哄堂大笑。 除了不认真听课，他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问他怎么回事，他却始终不肯说。 有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”他昂着头；泪水在眼眶里晃，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人?”孩子们一哄而散转眼没了踪影。 我走上前，想问他为什么挨打。他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了。我觉得心里很难过他到底是怎么了?他的童真哪里去了? 一个周末，我到他家走访。一进门，鼻子就酸了。破旧的土坯房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。 “他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。 老人叹着气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了” 他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 又过了几个月。一天，听说他的父母回来了，还受了伤。 原来，他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天便回了家。 我想去他家看看，路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 走到院子里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子。心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪，你一滴眼泪都没有?” 李想倚着门框站着，默不作声。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。” 母亲搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，年后包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠滚落下来，刚开始是小声啜泣，后来变成了号啕大哭。 我忽然明白过来这些年来他有多孤单，多悲伤!所谓坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。 第二天语文课上，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光倾洒下来，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。22本文的题目“一滴泪掉下来要多久”，结合全文，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来经历了怎样一个过程?23文章第段“头疼”的意思是_，李想让作者头疼的事情是指_。 24第段中“他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了”一句，用了哪种人物描写方法?表现了李想怎样的心理?25根据文章内容，请你补充完整下面一段关于本文主旨点评的文字。李想是一个典型的“留守儿童”形象，父母为生计外出打工，导致_严重缺失，使他心理变得_,而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童_的天性,就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养瞬间便可以绽放它的美丽。文章启示我们：_ （四)阅读下列文章，完成下列问题枯 竹 我在北风呼呼的野外，遇见了它一株枯竹，静静地斜卧在青翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。 竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。 犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。 面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望?它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。 这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟 它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“_。”它是苏轼 “_。”它是郑板桥，“_。”枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。 26这篇散文以_为线索,表达了作者_的情感。27从全文看，选文第段运用了哪种记叙顺序，有何作用? 运用了_顺序，作用：_ _28下面诗句是从第段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原只填序号 选项：a宁可食无肉，不可居无竹 b雪压不倒，风吹不折 c独坐幽篁里，弹琴复长啸 还原：它是王维“_。”它是苏轼，“_ 。”它是郑板桥，“_。”29根据要求品析下面两个句子。 (1)枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。(请结合第段，说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的?)(2)某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大干世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。(从修辞角度简要品析) (五)阅读下列文章，完成下列问题青 春塞缪尔厄尔曼青春不是年华，而是心态；青春不是粉面、红唇、柔膝，而是坚强的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命深泉的自在奔流。 青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，20岁的后生有之，六旬的男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。 岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。 无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，好奇之冲动，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就会青春永驻，风华常存。 一旦天线落下，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方20，实则垂垂老矣；然而只要树起天线，捕捉乐观信号，即使80高龄，行将告别尘寰，你也会觉得年轻依旧，希望永存。318本文第段中“青春不是年华，而是心态”属于下列复句的( )项。 a并列复句b假设复句 c条件复句d因果复句32本文中“花甲”是指人六十岁。那么，文化常识中“_年华”是指女子十三四岁的年纪。 33文中画线句子运用了什么修辞手法?请简析其表达效果。34下列语言特色符合本文的一项是 ( ) a朴实无华，不加雕饰 b委婉含蓄，小巧静谧 c凝练诗化，旋律高亢激越 d诙谐幽默，口语化35文末是作者对我们的希望，更是对我们的告诫，请写出你的理解。三、作文(50分)