学案——4.4自然灾害对人类的危害》10.20.doc

贵州省第五届高中地理优质课评选普通高中地理课程标准实验教科书必修一（湘教版）第四章第四节自然灾害对人类的危害学案姓 名 班 级 小 组 【课标分析】课标对本节的要求“以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害”。通过对某种自然灾害的形成机制的探究，学生能认识人类活动可能对自然灾害影响和自然灾害可能给人类带来的危害，从而进一步树立正确人地观和科学保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。 【目标锁定】1.了解自然灾害的概念、类型和特征。2.理解自然灾害的危害。3.能够分析我国1998年洪涝灾害的成因及应对洪涝灾害的措施。4.学会分析某条河流洪涝灾害的成因和防治措施。【学法指导】自主学习法、合作探究法【自主学习 比一比】【自主学习】阅读教材P107内容，找出自然灾害的概念、类型、特点及其对人类的危害。一、什么是自然灾害？1自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成 的 。2.按自然灾害的成因和发生过程，可将自然灾害划分为 、干旱、地震 、 、农业灾害和林业灾害等。3.自然灾害的特征包括：_ 、群发性、_、多因性、复杂性、潜在性。二自然灾害会给人类带来哪些危害？1.造成直接_；带来各种间接损失；甚至影响 。2.我国最常见的自然灾害是 和 。三、我们应如何应对自然灾害？以中国的洪涝灾害为例气候因素（主要因素）：（1）我国 气候显著，降水 ，年际和季节变化 （2）多暴雨，且具有季节性、 、 、范围广、历时长和 的特点。（3）近年来气候异常， 和 气候事件显著增加，在一定程度上加剧了洪涝灾害。其他原因： 、江河的洪枯流量变化大、人类活动（如 、围湖造田等。）1.中国的洪涝灾害包括 和 两种灾害。2.我国洪涝灾害频发的原因【合作探究 赛一赛】【合作探究】读教材P108 “20世纪90年代我国洪涝灾害灾情”，P109 “1998年长江流域的洪涝灾害”，并结合下图，进行小组合作，试分析1998年特大洪水的原因。（提示：从自然原因和人为原因两方面进行分析）1.1998年长江洪涝灾害带来了哪些危害？ 2.1998年长江洪涝灾害形成的原因：（1）自然原因： （2） 人为原因： 【情境体验 悟一悟】【情景体验】面对洪涝灾害，我们该怎么办？【悟一悟】 【课堂反馈 验一验】1下列关于自然灾害的叙述，正确的是( )A.在荒无人烟的地方也会发生自然灾害 B.人类完全可以阻止自然灾害的发生C.自然灾害都是地球系统演化过程中的正常事件D.洪涝、干旱属于气象灾害，地震、火山、滑坡、泥石流属于地质灾害 2.关于洪水造成的危害，下列说法不正确的是( ) A.冲毁房屋、淹没农田 B.引起瘟疫和传染病的爆发 C.水电供应中断，生活秩序紊乱 D.对农业危害较大，对工业没有多大影响 3.一般来说，影响洪涝灾害发生的较大的因素是( )A.地形 B.气候 C.植被 D.河道 4.下列属于防治洪灾的非工程措施的是（ ）A. 修筑堤坝，整治河道 B. 兴修水库，退耕还湖C. 开挖分洪道 D. 提高人们防灾减灾意识，控制滥砍乱伐5.洪涝灾害来临时，下列做法不可取的是：A.密切关注暴雨、洪涝信息 B.备足食品、饮用水，准备药品和通讯设备等C.学会游泳并顺着水流往下游 D.搜集木盆、门板等适合漂浮的材料，以备急需【课后作业】