【学案导学设计】高中语文 第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 学案 新人教版选修《中外传记作品选读》）.DOC

第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 学案（人教版选修中外传记作品选读）学习重点1记：掌握本文的字音词语，背诵鲁迅的名言。2读：通过探究方式，揣摩萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象。3写：根据所给场景，运用细节描写，写一段文字。4练：塑造人物形象的方法：白描。一、诵记名言警句传主名言1时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？4愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。5勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。6说过的话不算数，是中国人的大毛病。7墨写的谎说，决掩不住血写的事实。8从来如此，便对吗？二、了解文学常识1作者简介在中国现代文学史上，萧红是个短命的天才女作家。她以仅三十二年颠沛流离、短促悲凉的生命，留下了卷帙可观、风格独特的小说、散文、诗歌和戏剧等多种体裁的文学作品。在短短九年的创作生涯(从1933年5月发表第一篇小说弃儿算起)中，共出版过十一部文集：跋涉生死场商市街桥牛车上旷野的呼喊回忆鲁迅先生萧红散文小城三月呼兰河传马伯乐。创作总字数近百万，显示了不可多得的艺术才情和创作生命力。早在三十年代，萧红就被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。2文体知识回忆录回忆录是用来追记本人和他人经历以及重要事件的一种文体。回忆录和传记的不同在于它不是以某个特定人物为叙述中心的。像一般的自传，往往是传主的自我告白，显示自己复杂的内心经历。或者作为天才记录，是自我的特殊传记，主要是精神的自我形成史。回忆录会以作者“我”的眼光为叙述的线索，但是“我”可以是也可以不是主要的表现对象。主要的表现对象是围绕着“我”所发生的事件、“我”所看到所接触到的人物，集中反映“我”与周围人事的关系，体现“我”的评价和认识。(参照大不列颠百科全书“自传”条目；川合康三中国的自传文学第一章“自传在中国”)回忆录中的回忆往往是经过“过滤”的，萧红的这篇回忆录也不例外。“我”的眼光是其中的叙述线索，“我”所看到的，并不是鲁迅先生生活的全部，也不是鲁迅生活中那些伟大的部分，却往往是零碎的、平淡的、亲切的日常生活。三、夯实基础知识1字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)单音字间断()弄堂()嘈杂()削皮() 校样() 茎叶()勉强() 抹煞()(2)多音字佣模抹答案(1)jinlnco zxiojiojnqinsh(2)ynynmmmmm(3)辨形组词 答案碗碟间谍通牒清晰白晳淅沥遭殃怏怏不乐泱泱大国2涵咏词义(1)词义理解深恶痛绝：_(错点提醒：“恶”读w，厌恶。)踌躇：_(错点提醒：注意这是一个双意词语。)敬而远之：_(错点提醒：“敬”的意思是尊敬。)旷代：_(错点提醒：注意这是一个双意词语。)答案厌恶、痛恨到极点。犹豫；停留，徘徊不前；得意的样子。表示尊敬，但不愿接近。当代没人比得上；经历很长久的时间。(2)近义词辨析特别尤其辨析：两者都是副词，都含有比较意味，都有强调作用。“特别”就其中之一加以强调，可以放在动词、形容词、“是”的前面。用处较广，不限用于“就其中之一加以强调”，还可以指“非常，与一般不同”。“尤其”，用处较窄，一般只限用于“就其中之一加以强调”，并在强调中包含着比较，表示后者比前者更进一步。用于后一个比较项目上，语气比“特别”重。例句：a.鲁迅先生家里生客人很少，几乎没有，_是住在他家里的人更没有。b胶皮底鞋夏天_热，冬天又凉又湿，鲁迅先生的身体不算好，大家都提议把这鞋子换掉。变换变幻辨析：两者都有“改变”之意。“变换”，事物的一种形式或内容换成另一种；“变幻”，不规则地改变。两个词语都有改变的意思。如果变换的内容、方式很不固定用后者。例句：a.走了不几步，那远处的白影没有了，再看突然又有了。并且时小时大，时高时低，正和鬼一样。鬼不就是_无常的吗？b导演在台上大喊：“每隔三十秒_一下位置！”答案a.尤其b特别a.变幻b变换四、速读感知课文1萧红笔下的鲁迅先生是一个怎样的形象？答：_答案萧红笔下的鲁迅是一个热情、幽默、平和、睿智而又深刻的形象。他对青年人热情关心爱护，平易近人，性格直率耿直，对萧红的衣着服饰直言不讳；待客热情，笑声明朗，这与人们印象中严肃的怒目金刚式的鲁迅形象不一样；鲁迅一家人愉快相处，其乐融融，对孩子充分尊重，体现了鲁迅为人夫为人父的亲切平和的一面。萧红笔下鲁迅对每件事都认真严谨，不事张扬，家庭摆设节俭实用。文中还写到了他带病坚持工作，不影响他人的优秀品质，另外文中写鲁迅先生饶有趣味地讲鬼故事等细节，都体现了鲁迅先生不为人知的另一面。2深刻、伟大与平和是如何统一在鲁迅身上的？答：_答案作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅，他的深刻与伟大，正如毛泽东所给予的高度评价，是无与伦比的，但这是基于对他的伟大的文学、思想和革命成就而言的，是他对中华民族的伟大贡献，但这和生活中的鲁迅那种对亲人、对同志、对青年的平易近人、慈祥、随和的性格并不矛盾。无数事实证明，伟大的人物在生活中往往是很平凡的，正是他们的平凡，才使他们和常人能很好的相融，了解人类、理解人类的真谛，使他们对人类进行深深的思考，从而做出伟大而深刻的成就。一、重点突破1从前面的学习我们明显感到，全文有很多小节，却没有一个完整的情节，这是一种什么手法？我来答题_我来规范_答案这种手法实际上是散文化的写作方法，即“形散神不散”或“形散神聚”的特点。作者捕捉了鲁迅先生许多生活的细节，随意写来就像一些印象的片段回放，但这些印象组合起来，凸显出一个生活化、人情味十足的鲁迅即本文的“神”。2本文的作者并没有完整地展示鲁迅先生的一生，而是捕捉了鲁迅生活的许多细节。给读者留下比较深刻印象的细节有哪些？我来答题_我来规范_答案鲁迅先生的笑：“笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”鲁迅先生走路的样子：“很轻捷。”“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。”鲁迅先生抽烟：“他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点。”“很庄严地在沉默着，让拿在手上纸烟的烟缕，慢慢地上升着。”鲁迅先生展读每封从不同角落里投来的青年的信：“眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”鲁迅先生的背影：“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。”“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。”像这样的细节描写在文中随处可见，这些细节给人以非常真实之感。3作为一篇回忆录，这篇课文在语言和结构等方面有什么艺术特色？我来答题_我来规范_答案以细腻的感觉捕捉传主的日常生活的细节，展现出一位伟人性格的丰富性。文笔浪漫而又抒情。“我”是事件的见证人，也是事件的评论者。4理解下列句子的含意。(1)鲁迅先生很有意思地在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的”我来答题_我来规范_答案鲁迅戏称冯雪峰先生是贩卖精神武器的“商人”，显得诙谐幽默，自然和谐，对青年人的爱护，对革命的支持在文中进一步体现出来。(2)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。我来答题_我来规范_答案他严格约束自己，却能宽容对待别人，对青年人的爱体现无遗。二、疑点探究5本文的“传主”是鲁迅先生，却用很多笔墨写了鲁迅的妻子许广平先生，这是为什么？我来答题_我来规范_答案这是一种间接描写，或侧面描写。因为许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既能弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现鲁迅先生的很多生活片断，令人信服。即本文采用了直接(或正面)和间接(或侧面)描写相结合的双线结构。三、美点赏析“画眼睛”6鲁迅曾经说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”本文在“画眼睛”方面也很出色，试举例分析。探究点拨所谓“画眼睛”就是用简练的手法抓住传神的细节加以描绘，细节不能是无关紧要的，而应该是最具表现力的动作、语言、神态、肖像等方面的描写，不应该是面面俱到的，而应该是简练传神的。我来答题_我来规范_答案“你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。”抓住人物在特定瞬间的个性语言，生动表现了鲁迅体谅他人、善解人意的心理世界。“笑声冲下楼梯来。”一个“冲下”，把鲁迅先生“笑”的特点写得活灵活现，富有生命力，准确地表现出先生明朗、豪爽的性格。“鲁迅先生一看她，就用眼瞪着她，很生气地看了她半天。”一个“瞪”字，一个“看了半天”，十分生动、形象地表现了鲁迅不喜张扬、爱憎分明，毫不掩饰自己情感的个性。四、随堂写练7课文鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和中，作者萧红运用细节描写，成功地写出了鲁迅的潇洒、幽默、风趣和深刻。运用细节描写可以使人物形象更生动更丰满，根据下面所给场景，运用细节描写，写一段文字。(200字左右)在一个特殊天气，母亲来给我送饭。妙笔生花_答案(示例)那是一个数九寒天的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她恳求的目光，我含着泪咬了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地说：“为什么不到班里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你妈是个哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。鲁迅的痛苦鲁迅有战斗的一面，这是人所共知的。鲁迅也有智慧的一面，我也在很多场合讲过了。这些都是通过他的作品、他的为人处世，不难看到的。但是一个人最不容易看到的，是他内心的痛苦。尤其是伟人的内心世界，很不易观察。可是越难观察，人们越要去探索，因为非常有意义。这不像那些明星隐私，公布出来带给大众以娱乐，而是通过剖析杰出人物的内心，考察我们人类共通的一些精神奥秘，指导我们在人生的路上更好地前行。鲁迅这样一个伟人，他是有着巨大而深刻的痛苦的。珍珠是怎样形成的？是蚌壳里面有了痛苦，痛苦的结果是珍珠。杜甫和欧阳修都有诗歌“穷而后工”的思想，痛苦往往是思想和艺术的源泉。鲁迅的痛苦是跟我们二十世纪的中国命运紧密相连的，所以中国人应该了解这些既是个体的也是集体的痛苦。鲁迅个人生活的痛苦有以下几种：幼年丧父使他的人生道路发生了根本性转折。包办婚姻使他的家庭生活和情感生活蒙上了重大的阴影。兄弟失和影响了他的思想和一代中国知识分子的人生选择。病痛影响了他的寿命和一部分人生观。鲁迅思想方面的痛苦有以下几种：群众的麻木在药等作品里我们可以感受到。敌人的污蔑例如梁实秋等文人暗示他“拿卢布”，相当于今天暗示某人是拉登的同伙。革命阵营内部的摩擦和压迫如他所愤怒指出的同是被压迫的奴隶，却有人要做“奴隶总管”。然而鲁迅之所以为鲁迅，就在于他不仅感受和承担这些痛苦，而且能够以伟人的力量对这些痛苦进行成功的转化。所以，绝不像一些浅学之徒妄自揣测的那样，说什么痛苦造成了鲁迅的“变态”和“暴虐”，而是通过克服这些痛苦，鲁迅心里充满了阳光和大爱。看不到鲁迅心中的阳光和慈爱的人，不是根本没有认真读鲁迅，就是自己的心理过分阴暗了。鲁迅非常善于将痛苦转化为思考的力量和深度。从创造心理学上讲，这是一种“力比多”的正常转移，其他人也可以或深或浅地做到的。他善于自我解剖，从而保持宽容的心态。很多人都认为鲁迅是不宽容的，比如经常举出他在死中说过的那句话：我一个都不宽恕。其实这只是鲁迅在思想上的一个表态。其实在生活中，他是很宽恕的。鲁迅害过谁？报复过谁？他除了用一支笔批评和反击别人，他给别人造成过什么伤害？而他自己却是经常被那些魑魅魍魉杀得遍体鳞伤的。对群众，鲁迅是理解和同情。比如他对祥林嫂那样的愚昧的民众、对阿q那样的有些“可恨”的农民，都是怀着一份“爱心”的。他的母亲爱读张恨水，鲁迅就多次给母亲购买，从不去向母亲“启蒙”说：你是愚昧的。对同志和战友、亲人，鲁迅是谦让、忍让。包括对爱人许广平，彼此不能够理解之处，鲁迅就自己化解。像狼躲到密林里，自己舔好自己的伤口。对敌人，鲁迅则更多是轻蔑。如同恩格斯纪念马克思时说的那样，像对待蛛丝一般轻轻抹去那些流言蜚语。他对敌人的举重若轻，因为鲁迅敌人虽多，可几乎没有什么同等重量级的对手。鲁迅对痛苦最重要的转化手段，是写作。萨特说，写作是对生活的反抗。此话对鲁迅完全适用。鲁迅笔下人物的痛苦，很多是他自己的写照，比如魏连殳，比如黑衣人。通