导体和绝缘体教案.doc

自然（科教版）三年级第二学期导体和绝缘体执教：浦东新区惠南小学 瞿清华一、教学目标： 1、初步知道什么是导体，什么是绝缘体，并初步学会辨认导体和绝缘体。2、知道盐水可以导电，纯净水不能导电。3、发现通电导体会发热，初步了解保险丝的作用。4、进一步培养实验操作的能力。二、教学重难点：教学重点是测试不同材料的导电情况。教学难点是认识保险丝的作用。三、活动设计：活动一：分辨导体和绝缘体活动目标：1.观察一些常见材料，预测它们是否能让电通过，设计实验方案、对预测的结果进行验证，并做记录。2.通过测试固体物品的通电情况，初步知道容易传导电的物体叫导体，不容易传导电的物体叫绝缘体。活动器材：电池、导线、小电珠、各种材料（铜、铝、木材、塑料、碳棒、玻璃、木柄螺丝刀、尖嘴钳等）、常用导线标本、实验记录表。活动二：水能导电吗活动目标：通过实验，测试纯净水和盐水的导电情况，初步知道纯净水不能导电，盐水能导电。活动器材：电池组、导线、小电珠、钢化杯、铜棒、盐水等。活动三：给金属导体通电活动目标：通过演示实验，发现金属导体通电后会发热。 活动器材：电池、课件等资料。活动四：认识保险丝活动目标：在知道金属导体通电会发热的基础上，初步了解保险丝的结构和作用。活动器材： 保险丝示教板、电灯、电水壶等用电器、课件等资料。四、教学过程活动一：分辨导体和绝缘体学 生 活 动指 导 要 点 实验：连接简单电路，使小电珠发亮。 设计：测试常见的材料能否让电通过的实验方案。 小组讨论：预想一些常见的材料能否让电通过，并记录。 交流：预想的结果。 实验1：分组实验验证自己的预想，并做记录。 交流：实验结果。 小结：容易传导电的物体叫导体，不容易传导电的物体叫绝缘体。 观察：常见的导线材料。 创设一个小电珠不亮的情景，请学生辨析。 教师在学生观察各种材料时向学生进行介绍，帮助学生认识各种材料并预想，指导学生做好记录。 鼓励学生的发散性思维。 在验证实验过程中教师应巡视指导。 交流验证结果时，归纳过程应让学生来完成。要引导学生关注验证与预想结果不一致的情况，特别是碳棒。 鼓励学生对常见的导线材料进行仔细观察，认识它们的组成。活动二：水能导电吗学生活动指导要点 讨论：水是导体还是绝缘体？怎样才能知道？ 设计：设计测试盐水和纯净水导电性的实验方案。 交流：实验方案。 观察：纯净水与盐水导电情况的演示比较实验。 应给予学生一定的时间设计实验方案。 实验时电源可用四节一号电池串联起来，食盐的浓度要高。导线头与铜棒接触一定要良好，可用鳄鱼夹夹紧。 让学生演示，注意测试前先测试电路是否是通路。 提示不纯净的水、人体和大地等都是导体。活动三：给金属导体通电学生活动指导要点 讨论：金属导体通电以后会发生什么现象？ 观察：教师演示实验。 结论：金属导体通电以后会发热。 要求学生说明理由。 教师自己做这个实验时也要注意安全。提醒学生平时千万不要用导体把电池两极连接起来，防止损坏电池。活动四：认识保险丝学生活动指导要点 观察：保险丝实物 讨论：为什么要在电路中装保险丝？ 交流：课前收集的资料 观察：教师演示保险丝的作用 结论：保险丝是由由电阻率比较大而熔点较低的银铜合金制成的导线。若电路中正确地安置了保险丝，那么，保险丝就会在电流异常升高到一定的高度和一定的时候，自身熔断切断电流，从而起到保护电路安全运行的作用。 提醒学生观察教师自制的保险丝示教板中的多