【四维备课】高中语文 3.13《沙田山居》学案 粤教版必修1.doc

13沙田山居课前自主【走进作者】 余光中（1928），男，祖籍福建永春，生于江苏南京。曾入金陵大学、厦门大学学习。1949年到台湾，毕业于台湾大学外文系。在军中服役数年。1958年赴美国进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后，任教于台湾师范大学英语系。1973年任政大西语系主任。1974年，受聘香港中文大学，任中文系教授。1975年，兼任中文大学联合书院中文系主任。1985年，任台湾高雄中山大学文学院院长。1949年在厦门大学时开始发表诗作。1953年，与覃子豪等组办“蓝星诗社”，主编蓝星诗刊。【基本解读】 散文是作家心灵的告白，诗人用诗化的语言去展示自己心灵感悟和生命体验，本文正是作者平素返归山林，抱朴守真思想的一个“具体的展示”。诗人素来爱山，爱海，爱美妙绮丽的大自然，以陶冶、启迪、升华自己的灵魂。作者在文中把个人的视觉、听觉、触觉、幻觉等交糅并用，而且运用拟人、夸张、通感等修辞手法，以强化诗人感觉中的山居生活，着力描绘个人自由生命对高山、对大海的感应与体验，获得了诗意和空灵的色彩。【识记积累】字音： 夏圭（gu） 朝暾（tn） 余曛（xn） 碧湛湛（zhn）浩淼（mio） 绸缪（mu） 阒（q）黑 肩膂（l） 天籁（li） 眈眈（dn） 肘腋（zhuy）盘踞（j）联袂（mi） 纤（xin）毫氤氲（ynyn） 蹂躏（ruln） 摇曳（y） 蟠蜿（pnwn） 崦嵫（ynz） 夐（xing）远【课文初探】1.全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思.这是一种怎样的感情? 2.这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么? 3.本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主? 堂上演练【疑难探究】 文章以五行诗结束全篇。诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的？联系全文看，这五行诗表达的意思是什么？ 【文段精析】 海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番诣趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸟鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。 1、对文中画线句子的理解不正确的一项是： a、 这句话运用了拟人的修辞手法。 b、 生动地表现了山景的幽美。 c、 流露出作者对这种景致的无限热爱之情。 d、 表现了一种物我两忘的意境。 2、 联系全段看，画线句子中所说的“回答”是什么？选择理解正确的一项： a、 相看不厌，相伴愉悦。 b、 因为“我”喜爱山，山接纳“我”。 c、 喜欢这里的鸟雀。 d、 这种无声的回答是一种特别的诣趣。 3、对“山是禅机深藏的高僧”和“山谷是一个爱音乐的村女”两个句子含义的理解完全正确的一项是： a、 这两个句子都运用了暗喻兼拟人的修辞手法，表现了山居生活的乐趣。 b、 我眼里的山就像看透世间变化的高僧一样，只静观而不语，有一种超然的神韵；空谷回音，妙趣天然，“村女”之喻极为形象贴切。 c、“我成了山人”，远离了俗世的纷扰，所以我眼里的山也就像看透世间变化的高僧一样，只静观而不语，有一种超然的神韵；山谷回音，本质天然，山居生活充满了野趣。 d、这两个句子都运用了暗喻兼拟人的修辞手法，表现了山居生活的野趣。 4、从全段来看，赏析不正确的一项是： a、从表达技巧上看，本文段主要采用了衬托法。 b、从意境的角度来分析，这里所表现的意境与诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”相同。 c、从内容上看，本文段写了山的静谧。 d、从语言特点上看，朴素自然是最大的特色。 拓展提升【基础知识】1、下列各组词语中，加点的字的读音完全不同的一组是（ ） a、婥约船棹 污泥浊淖掉以轻心 b、田塍 橙子瞠目结舌 游目骋怀 c、缜密 嗔怪瞋目而视 颠倒黑白 d、酌情 戳穿擢发难数濯濯童山2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） a、在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇满志了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。 b、白莽并没有这么高慢，他曾到我的寓所来，但也不是因为我要求和他会面；我也没有这么高慢，对于一个素不相能的投稿者，会轻率的写信去叫他。 c、对于一字一词的得当与否。一语一句的顺当与否，自然该按照至当不易的标准，使其恰到好处。 d、苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。何必用舞台上的惟妙惟肖，来掩盖生活中的无声无息！3、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） a、我们愤怒，但无处泄愤；我们冤屈，但永无申冤之日；我们反抗，但孤立无助；注定失败。 b、明代文徵明有新荔篇诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年，并无下文。 c、地震，海啸，车祸，空难，瘟疫，绝症，大自然的恶势力轻而易举地把我们或我们的亲人毁灭。 d、蛇在许多文学作品中充当寓言家，同时，它也是个生活中的几何爱好者，盘踞时螺旋上升的圆，沙漠中它的“s”形移动，草丛里的蛇像一条线那样笔直地滑入深处。4、下列各句中没有语病的一句是（ ） a、2006年出现了严重的台风灾害、高温现象，湖南南部、广东北部7月份都有严重的洪灾，重庆8月份气温高达摄氏45度。人们对这个夏天唏嘘不已。 b、当人大常委会公布人大有权否定政府决策时，引起了各种各样的议论，有担忧的，有兴奋的。国外很多媒体也做了相应的报道。 c、首届中国大学生电视节设有最受大学生欢迎的主持人、最受大学生欢迎的电视剧和最受大学生欢迎的栏目。 d、由减轻农民不合理的负担的正确决策到全面免除农业税的英明举措，都充分说明了本届中央政府对农民问题的高度重视。这是令人鼓舞的。阅读下文，完成58题 从一个微笑开始 刘心武 又是一年春柳绿。 春光烂漫，心里却丝丝忧郁，问依依垂柳，怎么办？ 不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑。 一些固有的格局打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻，当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。 是的，眼前将会有更多的变故，更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸；但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可能沉着应变。努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。 地球上的生灵中，惟有人会微笑。群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。 忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。 我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与嚎啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘。 惟有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。 他人的微笑，真伪难辨。但即使虚伪的微笑，也不必怒目相视，仍可报之以一粲。 即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。 微笑毋需学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸臆拓宽。 微笑吧!在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；微笑吧!在每一个春天，面对着地上第一针新草；微笑吧!在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线 相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远！ 5、 第段“世事的云烟”指什么？（请从文中找答案） “世事的云烟”_。 6、 在第段中，作者联系现实生活，有针对性地谈到了“微笑”的作用，请分条概述。答：_ _ _ _ 7、（1）第段中的“开始”和“起点”，在上文和下一段中都有照应的句子，请分别找出来。答：上文：_； 下一段：_。 （1） 第段在文中的作用是_ _。 8、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）a. 此文是一篇耐人寻味的哲理散文，作者用细腻的笔触，表现了微笑是一个饱含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的基础。 b. 作者认为，一个不会微笑的人可能拥有名誉、金钱、地位，但不一定会拥有宁静的内心和真正的幸福。 c. 微笑毋需学习，但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的情感。 d. 倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法，形象地表现了拥有微笑心绪的人对瞬间之美的捕捉，及对美好未来的憧憬。 e. 作者选取生活中常见的一种表情“微笑”入手，表现自己对生命、生活的深层感悟，做到了以小见大、托物言志。 【诗歌鉴赏】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。金陵城西楼月下吟 李 白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 注】谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。9下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） a“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”一句中“金陵”点明地点，“凉风发”暗示季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交待了登楼的目的。 b“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。 c“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢? d作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。10古人创作诗歌时很重视炼字炼句，请结合第三、四两句诗作简要分析。答： 【语言表达】11阅读下面一段文字，对画线处进行调整，使句子内容合理，句式协调。 庄子像水一样冷静，又像火一样热烈。几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面疾恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。他那文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞叹。 答： 12以“我们重视文学教育”为开头，改写下面的句子，使前后内容衔接。可以增删个别词语，不能改变原意。 文学教育可以发展学生的思维能力，这一点时常被忽视。文学教育可以培养学生欣赏作品的能力，这是不在话下的。我们不是要求学生人人成为文学家，而是要求人人接受文学教育。 我们重视文学教育， 13仿照下面的句式，另选一物写一组句子，意思要完整，每句字数不一定要与原句相同。 例句：我是根， 仿句： 一生一世在地下 默默地生长， 向下，向下 我相信 地心有一个太阳。 【写作训练】阅读下面材料，根据要求作文： 生活中，人人们总想去远方旅行，远方似乎有我们身边找不到的东西，不仅仅是风光美景、人文历史更多的是一个梦想，一种探求，一股灵魂里涌动的向往。 “近是现实，远是诗”，远方总像一簇圣火，在人们心头燃烧。于是，我们总期盼着远方。 请以“向往远方”为话题，写一篇记叙性散文。 要求：所写内容必须在话题范围之内；自主立意；自拟题目；不少于800字。13、沙田山居【课文初探】1 是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。 2是拟人手法的运用。 3是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。堂上演练【疑难探究】 表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情【文段精析】1 d 2 a 3 c 4 d 拓展提升【基础知识】1、a（a加点字分别读chu、zho、no、dio; b加点字“塍”“橙”读音相同都读chng ；c读音分别为zhnchnchndin; d 项读音分别为zhu/chu/zhu/zhu 。）2、c（a项“踌躇满志”的意思是对自己的现状或取得的成就非常得意，与语境不符；b项“素不相能”是指一向不和睦，与语境不符；d项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好非常逼真。侧重于“相象”，与语境不符。应改为“绘声绘色”，侧重于语言的生动。c项，至：极； 当：恰当； 易：改变。形容极为恰当，不能改变。）3、b（a项“孤立无助”后的分号去掉；c“绝症”后的逗号去掉；d项“几何爱好者”后加冒号）4、a（b、缺主语，去掉“当”和“时”。c、缺宾语，句末加上“等奖项”。d、不合事理，删除“不合理”，否则，意味着正确决策允许保留一些不合理的负担。）5、变故、失落、背叛、疑惑、烦恼、辛酸 6、使人学着应变，努力耕耘，收获果实，提升认知，强健体态。 可以构筑和平，达成理解，净化心灵。 能使人享受到生命底蕴的醇味，超越悲观。 7、（1）上文：又是一年春柳绿。 下一段：一些固有的格局打破了，现出一个陌生的格局。 （2）承上启下 8、 b、e【诗歌鉴赏】9.【解析】b(“相接”是精神相通、心心相印的意思。)10古人创作诗歌时很重视炼字炼句，请结合第三、四两句诗作简要分析。答：两句诗从俯视和仰视角度分别写云、城、水、露、月诸多景物，渲染了渺茫、静寂、清冷的氛围。 “独上高楼” 的诗人凝神而望：因“凉风发”而水摇，影摇，幻觉为城摇；垂落的露珠在皎洁的月光映照下晶莹剔透仿佛是从月亮上滴落一般。“摇”“滴”这两个字让静止的画面动起来，不仅反映出浪漫主义诗人想像的奇特，也充分表达了他当时孤寂、抑郁、怅惘的心情。【语言表达】11、（1）火一样热烈，又像水一样冷静 他那文笔的恣肆，寓言的生动，思想的深刻 或 他那恣肆的文笔，生动的寓言，深刻的思想 12、我们重视文学教育，不是要求学生人人成为文学家，而是要求人人接受文学教育。文学教育可以培养学生欣赏作品的能力，这是不在话下的。更重要的是文学教育可以发展学生的思维能力，这一点时常被忽视。（或文学教育可以发展学生的思维能力，这一点却时常被忽视。） 13、例如： 我是溪水， 不知疲倦地在河床 潺潺地流淌， 向前，向前 我坚信 前方有我的大家园 第三单元检测题参考答案1答案：a命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉语普通话的字音。解析：本题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。本题的正确选项为a项。其中b项中的“泥淖”的“淖”应读为“no”，“停泊”的“泊”应读为“b”，“分外”的“分”应读为“fn”；c项中的“心宽体胖”的“胖”应读为“pn”；d项“锲而不舍”中的“锲”应读为“qi”。2答案：d命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉字的字形。解析：本题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。其中a项的“清淅”中的“淅”应为“晰”；b项中的“端祥”中的“祥”应为“详”；c项的“淋漓尽至”中的“至”应为“致”。3答案：d命题目的：引导学生积累基本的语言知识，表达应用中注意正确使用词语。解析：本题考查在语境中正确使用词语的能力。“理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象；“理想”可指对未来事物的想象或希望。“流传”的意思是“传下来或传播开”，其对象多是故事、消息等，且途径以口头的语言、书面的文字等为主；“留传”的意思是“遗留下来传给后代”，所“留传”的对象多是具体的物品。根据语境，句（2）中应填“留传”。“冷清”的意思是“冷静而凄凉”，强调很不热烈、很不热闹，萧索而凄凉；“清冷”的意思是“凉爽而略带寒意”。根据语境，句（3）中应填“清冷”。4答案：a命题目的：引导学生积累基本的语言知识，表达应用中注意正确使用成语的方法。解析：本题重点考查学生正确使用成语的能力。“异想天开”在句中是贬义词褒用，和“实事求是”一起用来说明科学工作者特有的风格和态度很恰当。b句把珍爱他人送给的物品说成“敝帚自珍”，不妥。c句“休戚相关”说的是人和人之间的关系，用在人的生活和社会之间的关系上，不妥。d句意思本是对小错误不重视，认为是小事，现在说成对错误不以为然，意思恰恰相反了。5答案：b命题目的：引导学生积累基本的语言知识，表达应用中学会辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。解析：此题考查对语病的辨析能力。a项“开办”与“培训”搭配不当，在“以及”之后加“组织”即可；c项“学习宣传”的说法有歧义，应当用顿号隔开；d项，前后不照应，“选好、用好领导干部”只能照应后文“兴衰”中的“兴”一方面，在“选好”前面加“能否”即可。6答案：d命题目的：本题考查的是表达应用中的语言表达连贯、得体。解析：从上句的“像一片片敲击音与重滑音流过小街”可知用“节奏”来衔接，删除c项，“寂寞和凄凉”不可修饰“节奏”，根据语意选“单调”最恰当。7答案b。“迫”为接近靠近之意8. 答案d。 a项：于是，接连；b项：主谓之间取消句子独立性，宾语前置的标志；c项：用，认为；d项：之于9答案c。后半句错，作者始终没登上钓台。10看参考译文。【参考译文】钓台在浙江东部，是东汉严子陵先生隐居的地方。先生的风度气节，映照千古，我素来仰慕他，很想能够游览一次（钓台）为快乐。不过这次送公文到北方去，匆匆忙忙走在路上，不是游览。但是当作是游览，就也算是游览了。我坐船从常山出发，一路总共三百多里，山水都有值得观赏的。但眼睛看到的，来不及问名字。只有叮嘱船夫当船经过七里滩时，一定要告诉我。过了一天，船在群山中航行，忽然看见云端两座山峰挺拔对峙，急忙呼叫船夫说：“这不是钓台吗?”船夫回答说“这就是了!”迫近细看，人们所说的两台，实际是两座山峰。两台东西对峙，相隔大约几百步，耸立在江边，高几千尺还不止。险峻的山岩就像高士站在一起，神态高傲。山峰上的树多是松树，疏疏落落各处种植，高低奇特各有形态；它们的影子倒映在水中，水波流动，那样子好像要飞起来。山峰下面，严先生的祠堂就在那里。料想他当日垂钓，应该就在这里，本来就没有登上山峰去钓鱼的道理。这山既奇特秀丽，环境又幽美，我就想要停船靠岸登上山去，可是船夫坚持不同意。不能勉强他，于是对这山行一个礼，船继续航行。于是我的脚不能够去游览而眼睛去游览了。低头抬头之间，阵阵清风慢慢吹来，说不出名字的香气，从四面山峰传来，那么我的鼻子也游览了。船夫说七里滩水质很好，尝一尝确实是这样，那么我的舌头也游览了。一会儿，随着船行进，山峰转过去，就望不到了。转身坐在船舱中， 恍惚间好像离开船登上岸，像拨开草寻找石级，像整顿衣服站在最高处，向下俯瞰，群山排列，非常像东汉云台众位将相，并非不杰出高超，觉得与严先生比较，却都处在下风了，这是我的精神游览了。天色晚了，船停泊在前面沙洲。大家稍为安定，就叫船夫来，用酒慰劳他，详细询问他说：“你曾经登过钓台吗?山中的景色怎么样? ”船夫全都能够回答，于是我的耳朵也一并游览了。这次游玩真快乐啊!有个客人笑着对我说：“您的脚没有走出船中一步，有在哪里游览呢?”唉，客人不曾听说过吗？从前宗少文躺在床上游历五岳，孙兴公在远处作天台山赋，都没有亲身到那地方。我现在所得到的，跟这两个人比较，不是显得多了吗？所以说：当作是游览，就也算是游览了。客人说：“虽然是这样，有少文的画，兴公的赋，您为什么不制作一篇文章，来答谢山的神灵呢？”我自愧比不上他们，便写了这篇游记。11答案：b命题目的：引导学生阅读文学作品，弄清楚文章的结构层次。解析：本题考查文段思路与结构的分析把握。注意对写景的具体认识。从“荷叶”到“荷花”再到“荷香”再到“荷叶”。12答案：a命题目的：本题考查对文段写作顺序的整体把握。解析：“荷叶”和“花”是静态，“风吹”是动态，“荷塘上面”再到“那边”是由近到远。13答案：b命题目的：考查文段中生字的正确读音。解析：b项应读为chn。14答案：d命题目的：本题还考查对文章内容的整体鉴赏。解析：a、b、c三项都只是评价了一点，不全面，d项既全面又有高度。15参考答案：一位重病缠身的母亲对一个残疾儿子的爱。一位热爱生活的母亲向一个对生活绝望的儿子播撒热爱生活的种子。命题目的：本题考查筛选并整合文中的信息，概括文段意思，要能够根据文章内容进行推断和概括。解析：从不同角度对文意的理解把握。16答案：略命题目的：本题考查学生对刻画人物形象手法的具体运用的理解。解析：可以从对人物性格刻画的需要的角度来说，也可以从文章人称的需要的角度来谈，言之成理即可。17参考答案：对母亲的最好悼念是实现其遗愿。母亲有两个遗愿：一是推“我”到北海去看菊花，一是让“我”和妹妹