广东省河源市中英文实验学校九年级语文上册《第2课 囚绿记》讲学稿（无答案） 语文版.doc

第2课 囚绿记 学习目标与要求：1、 积累文中的生字词, 梳理文章的结构，了解文章的内容，理清文章的行文思路。2、 通过反复朗读课文，品味含蓄优美的句子。 3、 反复阅读课文，了解咏物抒情的方式。模块一：温故知新1、听写白杨礼赞字词积累中的词语。2、象征是 ，通过某一特定的具体形象来表现 ，也就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章 、 。模块二：自主学习（独立进行）知识链接：作家作品简介：陆蠡，现代散文作家、翻译家。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。学习内容摘记1、 大声朗读课文，阅读讲学稿上的学习目标及知识链接并进行圈画。2、 完成温故知新的内容。3、 在课文中画出下面画线的字词然后注音。急不暇择（ ） 移徙（ ） 淅沥（ ） （ ）葱茏（ ） 猗郁（ ） 涸辙（ ）4、词语解释：了截： 猗郁： 幽囚： 淅沥： 5、朗读课文第五自然段，仿写下面的句子：例句：绿色是多么宝贵啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。仿写：6、尝试性训练：（1）朗读课文，请找出本文的线索： （2）默读课文，在课文中画出描写常春藤的句子，你从作者的描写中看到了常春藤有什么特点？7、请三人小组长组织检查或核对以上问题并相互评价，如有不能解决的问题，请小组长记录在摘记里，在第二天的课堂上提交老师。重点字词的运用，文章内容的了解模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）研讨内容摘记1、请三人小组长组织讨论下面2个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。（1）默读课文，思考：作者为什么要把绿囚禁起来？找出这些句子读一读，想一想，作者在囚禁绿的过程中心情是如何变化的？（2）本文是一篇咏物抒情的文章，不仅结构精巧而且语言优美含蓄，请找出你认为比较优美的句子并进行赏析。 （3）读完这篇课文，你觉得作者写自己囚绿的经过是想表达什么？或者你从文中得到了哪些感悟和情感体验？（请结合文章内容回答）模块四：精讲梳理精讲内容摘记体会咏物抒情文章的特点,了解咏物抒情的方式，明白抒情可以有多种方式。课题：囚绿记 授课周次 班级 姓名 模块五：当堂检测一、基础题1、选出下列画线词注音全对的一组,.（ ）a、涸辙g淅沥xi揠苗助长y b、攀缘fn流连lin急不暇择xi c、珍重zhn猗郁q毫不犹豫y d、蕈xn菌 囚系j 永不屈服yng 2、仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河； 二、发展题：阅读课文8至11段，回答下面的问题1、段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？ 2、段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。 3、联系上下文，说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”中“珍重”的理解。 三、提高题 春之怀谷 张晓谷 必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的便从云端到山麓，从山麓到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚漂漂，说也说不清、听也听不清的飞絮。每一丝飞絮都是一株一株柳的分号。反正，春天就是这样的不讲道理，不逻辑，而仍可以让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，花把所有的山村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明一王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到飞腾，一双患风湿痛的手在猛然间感到的舒活，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感觉到的水血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节来命名“春” 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想起访那踯躅在湮远年代的春天。1、第一自然段中“一首澌澌然”指的是什么？第二自然段中“一株柳的分号“指的是什么？ 2、下列对文章的分析和赏析，正确的三项是（ ）（ ）（ ）a、第三自然段用直接抒情的手法，表明了自己对春天的长期虔诚的企盼祝祷。b、本文采用比喻、拟人的手法，把春景写得美不胜收，映衬作者