江苏省盐城市建湖县城南实验初级中学教育集团七年级历史上册 第4课 夏商西周的兴亡教案 新人教版.doc

第4课 夏商西周的兴亡教学目标：1、知识与能力通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2、过程与方法通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。3、情感、态度、价值观通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。重点、难点：重点：其一是夏朝的建立；其二是西周的分封制。 难点：对西周分封制理解和认识。课前预习题：1、约公元前 年，禹建立 2、禹死后， 继承父位，成为夏朝第二代国王。从此 制代替了 制。3、 的建立，标志着我国早期国家的产生。4、夏朝的统治中心地区，在今 和 一带，相传，禹把都城建在 。5、约公元前 年， 战胜桀，夏朝灭亡， 建立。 6、公元前 年，商朝灭亡。 建立周朝，定都 ，又称 。历史上叫做 。7、西周后期，政局混乱，终于发生了国人暴动。公元前 年，西周灭亡。8、为了 ，西周实行分封制。周天子把 、 和 ，分给 、 等，封他们为诸侯。诸侯必须 ，向天子 ，平时 ，战时 。西周通过分封诸侯，开发了 ，加强了统治，成为一个强盛的国家。教学过程：导入新课：相信许多同学都听过后羿射日、嫦娥奔月的传说，传说中的嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？那么这节课我们就来共同学习夏、商、西周的兴亡史。讲授新课： 一、夏朝的兴衰（约公元前2070年1600年）1、夏朝奴隶制国家的建立和启继禹位（学生看书归纳再讲解）我国早期国家产生的标志是什么？（夏朝的建立）夏朝的都城和统治的中心地区在哪里？（阳城）（展示夏朝统治区域示意图，让学生直观了解夏朝的统治区域。）夏朝组建了哪些国家机器？（修筑了城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，并制定刑法，设置监狱。）夏朝奴隶制国家机构的实质是什么？（夏朝的国家机构，是奴隶主压迫平民和奴隶的工具。）在上一个单元，我们了解了原始社会的情况。在原始社会里，没有阶级，没有剥削和压迫，也没有国家。到了原始社会晚期，随着生产力的发展，私有财产的出现，贫富分化加剧，社会日益分裂成两大对立的社会集团奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗，开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下，奴隶制国家就产生了。原始社会末期，禹建立了夏朝，在禹年老时，按照传统的禅让制，事先举荐了继承人。不久，禹的继承人死了。禹又推荐东夷的伯益做继承人。但禹却不给伯益实权，使伯益得不到锻炼，也不能在群众中树立威信。相反地，他却把实权交给了自己的儿子启，让启的亲信也掌握许多权力。禹死后，伯益按照过去的传统，躲到另一个地方去表示谦让，让各氏族、部落来决定由谁继位。由于伯益的威望和权力都不及启，启轻而易举地就继承了禹位。伯益率东夷军队，打败启的军队，并将启俘获，囚禁起来。不久启又逃出，重新组织队伍，向伯益反攻。最后，启把伯益捉住杀掉，继承了父亲的位置。从此，“王位世袭制”代替了“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。大家在这里要清楚四个概念，即：世袭制、禅让制、公天下和家天下。提问：什么叫世袭制？（“世袭制”指帝王世代沿袭的制度，一般由两点组成，一是父死子继，二是兄终弟及。也就是说父亲死了之后，他的位置一般由儿子来继承，比如说：康熙皇帝死了，由他的儿子雍正继位。如果在位的国王没有后代，就由他的同胞弟弟来接任。）什么叫禅让制？（禅让制是原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的方法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件。）“公天下”是什么意思？（“公天下”指的是原始社会里，因为没有阶级剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家学者视为“天下为公”的理想社会。）“家天下”是什么意思？（“家天下”是指进入阶级社会后，由原来的天下为公变成天下为私，垄断权力出现，世袭制代替了禅让制。）讨论：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。 （是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。）我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝共经历了400多年，到了夏朝末年的时候，末代皇帝夏桀的统治极其荒淫残暴，下面我们来看一下夏桀有哪些暴行？2、末代暴君夏桀引导学生归纳夏桀的暴行夏桀建造许多豪华宫室；无休止地征发百姓，强迫他们服劳役；不分昼夜饮酒作乐；大家看课本桀把人当坐骑，想一想，这幅画说明了什么道理？（暴政就会亡国）“多行不义必自毙”，夏桀的残暴统治导致了夏朝的衰落。那么，夏朝是怎样灭亡的呢？我们来学习第二个子目“商汤灭夏和武王伐纣”。二、商汤灭夏和武王伐纣正当夏桀失去民心之际，黄河下游的商国由于国君商汤善于任用贤人，关心百姓而逐渐强大起来。大约公元前1600年，商汤打败夏桀，夏朝灭亡，商朝建立。同学们可以通过课文的描述，了解到商汤善于任用贤人和关心百姓的故事。中国历史上的第二个朝代商朝又被称为殷朝，大家知道是什么原因吗？下面，我们就来了解一下“盘庚迁殷”。1、盘庚迁殷在盘庚之前，由于水患和政治动乱，商朝的都城先后迁移过五次。大家想一想，一个国家的都城移来移去，这个国家会不会繁荣？到了盘庚继位的时候，政治上的混乱仍然十分严重，阶级斗争也日趋激烈，盘庚为了稳定政局，拯救政治危机，缓和阶级矛盾，在公元前14世纪把都城迁到殷。迁都以后，商王朝的政局逐渐稳定下来，统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。商朝的都城殷也成为全国的政治、经济和文化发展中心，所以后人又把商朝叫做殷朝。盘庚迁殷后，商朝兴盛了很长一段时间，到了商朝末年，商纣王统治时期，社会各种矛盾都达到了非常尖锐的程度，最终导致了商朝的灭亡。2、商纣的残暴统治引导学生归纳商纣的暴行。商纣是我国历史上第二大暴君，那么他都有哪些暴行呢？（奢侈享乐；修豪华宫殿园林，造酒池肉林。疯狂掠夺百姓；造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆集从全国掠夺来的粮食和财富。使用炮烙等酷刑，镇压人民。）3、武王伐纣学科当商朝朝政混乱，国势江河日下之时，渭水流域的周国发展壮大起来。与商纣王相反，周国国君周文王是一个贤明的君主。周文王在位50年，主要功绩是为灭商做好了充分准备。他是很有作为的创业主，勤于政事，重视发展农业生产，礼贤下士，广罗人才，为他的儿子周武王的伐纣事业奠定了基础。公元前1046年，商周在牧野展开大战。大家看课本商都城分布示意图，找出牧野的位置。同学们再看牧野之战这幅图。从画面上看，画面右边是周武王的军队，左边是商纣王临时武装起来的军队。商朝的军队在阵前倒戈，他们的手上拿着棍子或长矛，同效忠纣王的商军搏斗，还有人高举双手向浩浩荡荡的周朝军队欢呼。周朝军队在倒戈的商军的引导下，很快攻入商都。暴君商纣王无路可逃，最后在鹿台自焚而死。商朝灭亡，武王建立了周朝，定都镐京，史称西周。同学们，我们在前面已经讲述了两个末代暴君和三个开国之君的情况，想一想，商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？ （首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。）学习了夏商两个朝代，最后，我们来看看西周的情况。三、西周分封制1、分封制西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（实行分封制）（1）目的：为了加强统治，把被征服的广大地区牢牢控制在自己手中。那么，什么叫分封制？（周天子把土地和和平民、奴隶分封给亲属，功臣等，封他们为诸侯。）诸侯又怎样管理自己的领地？（诸侯在自己的封地内，又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将所得的土地和人民分赐给士。这样层层分封，形成严格的等级。）大家看西周等级示意图，天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士。他们像金字塔一样，压在广大平民和奴隶身上。那么，对被分封的诸侯采用什么方法来控制他们呢？也就是说，诸侯对天子有什么义务？（2）内容：诸侯必须服从天子命令；向天子纳贡；平时镇守疆土，战时带兵岁从天子作战。大家想一想，西周的分封制起到了什么作用？（3）作用：通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家，是我国奴隶社会的强盛时期。2、国人暴动和西周灭亡在西周后期，整治混乱，曾经发生过国人暴动。同学们可以通过课本24页最后一段的小字部分来了解国人暴动的内容。在国人暴动是几年后，西周的末代皇帝周幽王，他在位的时候上演了一出“烽火戏诸侯”的闹剧，留下了“一笑倾国”的笑柄。使西周在他荒唐的行为中结束了两百多年的统治，于公元前771年灭亡。课堂小结：朝代都城开始时间结束时间开国君主末代君主夏阳城约公元前2070年约公元前1600年禹桀商亳殷约公元前1600年约公元前1046年汤纣西周镐京约公元前1046年公元前771年武王幽王板书设计：一、夏朝的兴衰（约公元前2070年约公元前1600年）1、夏朝奴隶制国家的建立和启继禹位2、末代暴君夏桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、盘庚迁殷