人教2011版小学数学三年级三年级下册教材分析.docx

义务教育教科书数学三年级下册教材分析宜良县白莲寺小学 蔡学燕一、 全册教材分析 （一）教学内容除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，数学广角和数学实践活动等 （二）知识体系（三）全册教材的教学目标（四）全册教材的教学重点（五）全册教材的教学难点（六）教学建议二、 各单元的介绍与课例探讨 第一单元 位置与方向教学目标（1）结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。（2）使学生会看简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 （3）使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。教学重点：使学生学习辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点：会看简单的平面图，能描述物体所在的方向。 内容结构 各例题简析第二单元 除数是一位数的除法教学目标（1）使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）的除法。（2）使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。（3）使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。（4）使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点：（1）除数是一位数的除法的基本计算方法；（2）在具体情景中进行除法估算，感受数学与生活的联系。教学难点：（1）在具体情境中估算。（2）商中间有0的除法。 内容结构3、具体内容分析第三单元 复式统计表教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法。培养数据分析观念。3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学内容第四单元 两位数乘两位数教学目标（1）使学生掌握两位数、几百几十乘一位数（进位），两位数乘整十、整百数(不进位），整十数乘几百几十数(不进位）的口算方法。（2）使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。（3）使学生学会用两步计算和不同方法来解决问题。 （4）使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学重点：（1）正确进行两位数乘两位数的笔算；（2）能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。教学难点： 理解算理教学内容内容简析教学建议：(1)让学生通过解决实际问题学习计算方法。 (2)让学生主动探索计算方法。（3）加强估算，鼓励算法多样化。第五单元 面积教学目标（1）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。（2）探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 (3)使学生感受数学与现实生活的联系。教学重点：（1）理解面积的含义，能进行面积单位间的换算，能选用合适的面积单位表述事物；（2）掌握长方形、正方形面积的计算公式，能正确计算长方形、正方形的面积。教学难点：正确区分和使用面积单位和长度单位。教学内容具体内容分析教学建议 （1）面积概念的学习要贯穿整个单元的学习之中。（2）充分利用实际操作，深入理解面积公式。（3）把握度量的本质结构，发展学生的 度量意识。 第六单元 年、月、日教学目标 （1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。（2）使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 （3）使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年等方面的知识；（2）使学生会用24时计时法表示时刻。 教学难点：（1）懂得时刻与经过的时间的区分；（2）学会计算简单的经过时间。 教学内容具体内容分析教学建议 教学目标（1）能结合具体内容初步了解小数的含义（一位小数），认、读、写小数部分不超过两位的小数。（2）能结合具体内容比较一位小数的大小。（3）会计算一位小数的加减运算。第七单元 小数的初步认识教学目标（1）能结合具体内容初步了解小数的含义（一位小数），认、读、写小数部分不超过两位的小数。（2）能结合具体内容比较一位小数的大小。（3）会计算一位小数的加减运算。教学内容主要变化 1.降低要求，仅限于一位小数。 2.增加面积、数尺等直观模型， 帮助学生进一步认识小数。 教学建议 （1）调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移 （2）把握好小数初步认识的学习要求 （3）放手让学生探究简单的小数加减法的算法 第八单元 数学广角搭配（二）教学目标（1） 经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单的搭配的方法