小学数学人教2011课标版一年级十几减几 (4).doc_第1页
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文档简介

十几减几教案教学目标1、通过独立探究和合作学习，能主动获取十几减几的计算方法。正确计算“十几减几”的题目。2、初步培养合作意识、交流意识和多角度思考的思维习惯。3、体验数学和生活的密切联系和探索的乐趣。教学重点探索十几减几的计算方法。（切实掌握“相加做减”）教学难点教学准备课件预设过程设计意图一、创设情境，提出问题1、创设情境小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天小黄猫和小花猫从市场早买回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，它们高兴极了。小朋友，从图上你看到了什么？你可以提出什么数学问题？学生独立思考小组交流全班交流（课件随学生回答出示图片。）a、黑金鱼有5条，花金鱼有8条，一共有几条金鱼？b、一共有13条金鱼，其中花金鱼有8条，黑金鱼有几条？c、一共有13条金鱼，其中黑金鱼有5条，花金鱼有几条？根据汇报，板书问题：一共几条金鱼？黑金鱼有几条？花金鱼有几条？二、自主探究1、尝试解决针对问题提问：能解决这个问题吗？根据学生回答，列式：5+8=13（条）怎么算的？1381352、探索算法生独立思考138等于几呢？你是怎么想的？小组内同学讨论讨论，比一比，哪一组同学想的方法最多？3、交流汇报学生汇报的算法可能有：a、108=232=5b、8+5=13138=5c、133=10105d、13分成10和3，3-8差5个，105=5。大家讨论得真不错，想到了这么多好方法。那13-5你又是怎么算的？学生在全班交流自己的想法，除了以上4种方法外，还有学生可能这样想：13-5=813-8=5（教师补充板书）4、优化算法比较：同学们提出了这么多解决问题的方法，在这些方法中你认为哪种方法比较简便？5、小结：同学们用以上几种不同的方法都能得到相同的答案，在计算时，我们一般选用想加算减的方法或破+法，要选择比较简便的方法，才能算得又对又快。三、练习（课件）1、算一算，有发现。分组出示以下题目。6+57+84+811-515-712-4学生做完后，师问：做完这些题目，你发现了什么？8+=118+=166+=1511-3=16-8=15-6=学生做完后，师问：你又发现了什么？2、我会解决问题P16练习三T2先说说图意，再列式计算。做完后问：你是怎么想的？3、先抢答再列式练习三T3抢答做
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