教学设计模板、黄有根.doc

平面镜成像教学设计与反思课题人教版八年级物理第二章第三节平面镜成像作者及工作单位乐昌市长来镇中学 黄有根教材分析本节是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。学情分析八年级的学生已经有了一定的知识储备和一定的社会经历，对光现象和平面镜比较熟悉，相对容易接受。但学生基础普遍较差，所以要降低难度，探究时先演示平面镜成像的其中一个特点，他们才有可能去完成其他的探究。 教学目标知识、技能 1、了解平面镜成像的特点2、知道平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜对称3、会根据平面镜成像特点找到镜中像的位置过程、方法通过实验探究，让学生掌握平面镜成像的特点，会利用平面镜成像解决实际问题。情感、态度、价值观培养学生的物理学习兴趣，利用成像培养学生的审美能力培养学生实事求是的科学态度。教学重点和难点教学重点：设计实验探究平面镜成像特点教学难点：1、设计实验探究平面镜成像特点,用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系。这两个“替代”时实验的关键，也是设计难点。2、平面镜成虚像的理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导学测评1、 光的反射定律2、 作图：作出反射光线，标出反射角1、 学生回答2、 动手作图复习旧知识，引入新课二、新课1、探究平面镜成像特点：提问：根据生活经验猜想：平面镜成像有什么特点？如：平面镜成的像是正立的、像与问题左右相反等思考：A、实验中用玻璃板代替平面镜有什么好处？B、为什么用两支外形相同的蜡烛？设计实验方案，数据记录表格;物体到镜面距离像到镜面距离讨论：实验中要注意哪些事项?如何判断平面镜成的是实像还是虚像？2、讨论、归纳实验结论： 平面镜成的是：正立、等大、等距的虚像。3、练习：略4、作图：蜡烛成像图，根据蜡烛成像图解析平面镜成虚像的原因。5、有关平面镜成像的作图：图形略6、平面镜成像的应用：成像，改变光的传播路线1、学生提出问题，作出猜想2、设计实验探究，验证自己的猜想3、设计实验记录表格4、讨论、归纳，得出实验结论1、培养学生掌握物理学习的一种方法：探究实验法2、培养学生的动手能力、实验能力和观察、分析、归纳能力3、让学生突破“虚像”这一难点三、巩固练习练习册相关练习学生动手做巩固新知识四、小结1、指明学生回答：平面镜成像特点及应用2、小结实验情况，指明优缺点学生回答1、巩固、小结2、培养学生的归纳能力，五、作业1、做练习册有关内容2、预习下节课光的折射内容动手做、预习巩固旧知识、预习新内容板书设计一：平面镜成像特点 1、 平面镜成的是正立的虚像 2、 像的大小与物体的大小相等3、 像到镜面距离与物体到镜面距离相等二：平面镜成的是虚像三：利用平面镜成像特点作图物体到镜面距离像到镜面距离学生学习活动评价设计项目好较好差自评互评学习态度学习态度好、主动学习态度较好对学习没兴趣自主探究能主动提出问题，寻求解决问题的方法能与其他同学合作，解决问题不思考，也不学习参与情况积极参加，做好记录能参与到活动中无心参与创新情况有自己的观点和见解基本达到目的没有达到目的教学反思本课体现了科学探究时从问题-实验-讨论-结论的过程。所以，一方面要防止出现学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免教师直接告诉学生“要怎么样”、“应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要求学生自己去思