广西平南县中学高中历史《秦始皇建立中央集权制度》学案 新人教版必修1.doc

广西平南县中学高中历史秦始皇建立中央集权制度学案 新人教版必修1班别 姓名 座号 【学习目标】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。【教材结构及重点难点】重点：中央集权制度的形成及影响；皇帝制、三公九卿制和郡县制难点：中央集权制度的概念和作用一、秦王嬴政首创皇帝制度1、“始皇帝”的来历2、特点：（1） （2） 二、中央集权制度的建立1、中央三公九卿制职能：“三公”： （参见教材p6）“九卿”： 卫尉: 皇宫保卫 郎中令: 宫廷警卫 太仆: 宫廷车马 廷尉: 司法 典客: 少数民族事务及外交 奉常: 宗庙礼仪 宗正: 皇室内部事务 治粟内史: 全国财政税收 少府: 全国山河湖海税收和手工业制造 特点：中央设“三公”诸卿，构成中央政府，他们都听命于皇帝。三公九卿在地位、职责上互不相属，互相牵制，最终使军国大权集中在皇帝一人手中。2、地方郡县制郡 郡守（行政）、郡尉（兵事）、监察史（监察职责）县县尉、县令乡游徼、 三老、啬夫（小乡） 、有秩（大乡） 亭亭长 里里正3、特点及实质特点： 实质： 4、影响（分组讨论）积极方面： 消极方面： 三、统一多民族国家的形成1、过程统一六国、北击匈奴、南伐百越2、影响： 【课后研讨】1975年，湖北云梦秦墓发掘一批竹简，其中记载的秦律田律规定：“春二月，毋敢伐树木山林及雍堤水，不复月，毋敢业草为灰，取生荔，麛（卵）榖，毋毒鱼鳖，置肼罔，到七月而纵之。邑之近皂及它禁苑者，麛时毋敢将犬以田。”你能明白这段话的意思吗？这说明了在当时的秦朝已经开始注重什么问题？ 思路：让学生在了解秦朝短暂而亡，刑罚残酷，暴政的同时，也了解秦朝注重环境保护的一面，以突破学生光通过教材了解知识，达到突破教材思维定势的目的。基础练习一、选择题1.“陛下”本是对他人的尊称。“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能站在台阶下和你说话。但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一特点a皇位世袭 b皇帝独尊 c君权神授 d家天下2.水经注? 湘水云：“秦灭楚，立长沙郡。” 长沙郡下设湘、罗、益阳、阴山、零陵、衡山、宋、桂阳等9县。从此，长沙开始纳入全国统一的政治体制，并第一次明确地以一个行政区域载入史册。根据所学知识判断下列说法错误的是a郡守是长沙郡最高的行政长官b长沙郡守需要定期向皇帝汇报工作c郡守职位由皇帝直接任命d县令、县长也由皇帝直接任命3.汉书记载“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下以为郡县。”据此，可以初步得出这样的判断秦朝统治者对分封制的弊端有比较清醒的认识 周朝末年，宗法制和分封制趋于瓦解，出现了“礼崩乐坏”的局面 秦朝统治者将郡县制推广到全国 为防止分封制的弊端，所有官员通过考试方式产生a b. c.d.4观察以下图片，请问以下哪条信息不能从图片中得出 a国家大权都集中在皇帝身上b御史大夫直接对皇帝负责c县令由皇帝直接任免d太尉掌管军事5中国古代有一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。”此大臣的主张a反对郡县制b主张郡县制 c反对中央集权 d主张中央集权6秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是叔兵也，而求其宁息，岂不难哉！”始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是a焚书坑儒 b推行郡县制 c攻打匈奴 d修筑长城能力提高7、阅读下列材料：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立子，唯上幸许。” 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。” 请回答：（1）概括材料中丞相绾和廷尉李斯的观点。 （2）简要说明这次争论的结果。（3）结合所学知识，谈谈你对二人观点的认识？8材料下列阅读材料一：夏、商、周、汉封建(分封)而延，秦郡邑而促(短促)。材料二：秦有天下不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。咎在人怨，非郡邑之制失也。柳宗元封建论材料三：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉?郡县之法，已在秦先。秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。