化学人教版九年级上册第六单元气体制备复习.doc

气体制备的复习专题教学设计博思中学 李阿婷一、教学目标：1、知识和能力：（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置，根据气体性质选择气体收集装置；（2）掌握实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的发生和收集装置。2过程与方法（1）通过对基础知识的复习，培养学生整理总结信息的能力和良好的学习习惯。（2）通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。3情感态度与价值观（1）培养学生交流，合作学习的良好习惯，运用科学的原理解决问题的良好的科学素养（2）通过学习中找规律，体会化学学习的乐趣。提升学生对化学学习的信心和学习积极性。教学重点：不同气体的制备方法相同点和不同点教学难点：根据制备气体的特点选择合适的发生和收集装置。教学方法：讨论、交流、归纳、练习二、教学过程：1、引入新课：师：我们上学期一共学习了三种气体的制取方法，中考中必有一道气体制备的练习题6分，这6分对于我们及格是十分重要的，今天我们要复习初中化学的所有气体制备方法。2、合作交流：师：现在小组内检查复习学案中，第一部分内容中“药品”和“反应原理”部分的内容，注意方程式的书写准确。附学案内容：A B C D E气体O2CO2H2药品(1)(2)(3)原理(1)(2)(3)师：选择这三种气体的发生装置的收集装置。附学案内容：发生装置（ ）或（ ）填序号（ ）填序号（ ）填序号根据( )和( ) 选择发生装置收集装置（ ）或（ ）填序号（ ）或（ ）填序号（ ）填序号根据气体的( )和( )选择气体的收集装置3、拓展延伸师：在选择用固液常温型的发生装置时候有这样几种不同的装置图（展示ppt） 与 相比（长颈漏斗）的优点-方便加入药品 与 相比（分液漏斗）的优点-可以控制反应的速率 与 相比（塑料片和止水夹）的优点-控制反应的开始和结束生：回答问题，记录要点。师：气体的收集装置也有这样的洗气瓶装置，但是要注意他们进气出气的方向。（展示ppt） 气体从短管进入，水从长管出去气体的进出方向如图所示气体的进出方向如图所示4、归纳小结师：制取气体时候也要注意实验步骤和验纯和验满等问题，请同学展示他学案中剩下部分的内容，其他同学对照自己的答案有何异同。附学案内容实验步骤. 装入药品（先加 ，后加 ）. 固定仪器. . 收集气体；收集气体的合适时机是： 6 . . 目的是： 注意事项以用高锰酸钾制取氧气为例：存放（ ）填序号（ ）填序号（ ）填序号检验验满检验：验满：检验：验满：验纯5、强化练习检测附学案内容1.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用 （填字母标号）做气体发生装置；如果用E装置收集氧气，那么检验氧气是否集满的方法是 （2）上述装置中的A和C组合后，可以用来制取并收集的气体是 （任写一种），写出实验室制取该气体的化学方程式： 。（3）如果用F装置干燥氧气，则F装置中应装入 ，氧气应从 （填“a”或“b”）进入F中。（4）F装置内装满水时，还可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，此时还需要 （填仪器名称），该气体应从 （填“a”或“b”）进入F中。（5）氨气（NH3）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制得氨气。氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。制取氨气应选择 和 装置连接。请写出氨气和氧化铜（CuO）反应的化学方程式 。2. 某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：方案一： (1) 图1中装置B的作用是 ，装置C的作用是 。方案二：(2)将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替