八年级语文下册 第二单元 6《雪》课件 （新版）新人教版.ppt

6雪 教学目标 知识与技能了解散文诗的一般特点 能有感情地朗诵散文诗 过程与方法1 在比较中 体味两幅雪景的不同 探究在不同雪景的描绘中作者寄寓的精神追求 2 理解本文几个含蕴深刻的语句 进而把握文章主旨 情感 态度与价值观学习和感受鲁迅先生的审美情趣 顽强斗志和积极向上的人生观 培养学生热爱生活 拼搏进取的人生态度 重点难点 重点诵读全文 通过比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感 难点理解本文精练 优美 内蕴丰富的语言 同学们 还记得2008年那场大雪吗 那年的雪下得真大呀 面对那银白的世界 你的感受怎样呢 你能用自己的语言描述一下当时的雪景吗 是啊 我们都见过雪景 都曾被它的纯洁所陶醉 也被漫天洁白 天地一色的景致所吸引 你们可曾想过 面对同一雪景 不同人物的感受又是怎样的呢 乞丐感到渺茫 诗人却会动情 游子会觉寂寞 孩子却感到快乐 为救国救民而弃医从文 以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅 面对雪景又是一番什么样的心情呢 下面让我们把目光投向课文 雪 去感悟鲁迅先生为我们描写的 雪 景世界吧 散文诗散文诗是诗的一种 它兼有散文和诗的特点 它像散文那样不分行 不押韵 不受字数 声韵的限制 可以自由地采用散文的表现手法和修辞手段来叙事抒情 它又是诗 有诗的想象 诗的激情和诗的意境 有诗一样的节奏感和跳跃性 便于抒发强烈的思想感情 总括起来看 它的主要特征是 散体 灵活 浓缩 1 听课文朗读磁带 初步感知课文 2 学生有感情地朗读课文 认真体会文章中所蕴涵的情感 要求注意停顿 前半部分轻松欢快 抒情优美 后半部分激越悲壮 3 读了课文 你看到了怎样的两地雪景 请同学们试着填空 读了 我看到了雪的 示例 读了南方的雪 我看到了雪的美艳 绚丽 有趣 读了北方的雪 我看到了雪的激情 献身 孤独 4 读了这篇文章后 你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句 那是孤独的雪 是死掉的雨 是雨的精魂 1 课文题目是雪 作者写的是什么地方的雪 你认为作者更喜欢哪儿的雪 江南的雪与朔方的雪 更喜欢朔方的雪 2 隐约着的青春的消息 和 极壮健的处子的皮肤 分别形容江南雪的什么特点 隐约着的 说明在春天没有到的季节里 已经闻到了春天的气息 极壮健 强调了生命力的旺盛 这两个句子都以比喻的形式来修饰江南的雪 前者说江南的雪是春天的使者 后者说江南的雪洋溢着青春的美丽和活力 这些富有感情色彩的语言 充分表露了作者对江南雪的怀念与喜爱 以及对故乡的深情怀念与热烈赞美 3 在这里 作者是怎样写 江南的雪 的 滋润美艳 的 先以两比喻句点出江南的雪所蕴藏的生机与活力 接着直接描绘江南雪景 写 花 与 草 表现了雪景中的生命力 血红 白中隐青 深黄 冷绿 以丰富的色彩渲染了 青春 的气息 然后 作者从无写有 借助丰富的想象展开 以虚写实 看见冬花开在雪野中 有许多蜜蜂们忙碌地飞着 也听得他们嗡嗡地闹着 这里的虚写和前面的实写相映衬 把江南雪的 美艳 表现得十分充分 4 作者写冰封雪冻的朔方的雪 为什么却从遥远的 暖国的雨 写起 作者写冰封雪冻的朔方的雪 却从遥远的 暖国的雨 写起 而被人视为 单调 的 暖国的雨 本无 幸 与 不幸 的感受 作者偏偏以提问的方式探询它自己是否 以为不幸 凡此种种 都足以引起人们的深思 人们的遐想 随之而来的两幅雪景正是为了启迪读者寻觅答案 5 如何理解 他自己也以为不幸否耶 这一句 这是一种拟人的手法 提出耐人寻味的思索 从全文看 它不能变成 灿烂 的雪花 似乎不幸 但它转化为蓬勃奋飞的北方雨的 精魂 又未必是不幸 6 在孩子们塑雪罗汉过程中 成人的参与具有怎样的意味 在欢乐的儿童天地里 竟有童心未泯的成人参与其中 更增添了生活的情趣 7 在作者的描绘中 罗汉并不真像罗汉 不过是上小下大的一堆 也未必好看 作者这样写的目的是什么呢 这样写的目的是为了突出江南雪的 洁白 明艳 和 滋润 而这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆 也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景 8 孩子们用龙眼核给他做眼珠 偷得胭脂来涂在嘴唇上 孩子们的举动说明什么 这两个细节写出了孩子们的天真 也使雪塑的罗汉有了生气 9 塑好的雪罗汉有什么特点 这是一个富有诗意的形象 它不仅集中地体现了江南雪的 滋润美艳 而且和前面的背景描绘相映衬 使意境更加新颖别致 生机盎然 柔媚多姿 10 找出文中描写孩子们塑雪罗汉时的动作与神情的词语 说说其表达作用 词语有 呵 偷 涂 访问 拍手 点头 嘻笑 这些充满活力的词语 刻画出儿童特有的动作与神情 反映了他们的天真活泼以及纯洁的心灵 表达真切 传神 热闹 有趣 11 这里写了雪罗汉的 消释 通过雪罗汉的 消释 说明了什么 有什么作用 尽管雪罗汉 明艳 洁白 闪闪地生光 却经受不住 晴天 也经受不住 寒夜 嘴上的胭脂也褪尽了 只能 独自 坐着 这说明童年和青春虽然美丽多姿 却也有它软弱 不定 短暂的一面 而这种美好又软弱的事物常常在毁灭着 流失着 同时 雪罗汉的 消释 也使得愉悦的情绪变得深沉 便于自然过渡到对朔方的雪的描写 这就给全文定下了一个于深沉 清醒中见美好和纯真的基调 在作者的笔下 南方的雪是 洁白 明艳 和 滋润 的 对江南雪的描写中也透着对故乡的怀念与热烈赞美 那么北方的雪景在作者的笔下又是一种怎样的景象呢 其中 又透着作者怎样的情感呢 让我们继续走进课文 去看看朔方的雪 1 但是 一词一转 旨在突出什么 用 但是 这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写 并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同 2 如粉 如沙 写出了什么 表现了什么 如粉 如沙 这两个比喻写出了朔方的雪又干又细 决不粘连的特点 在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象 而且也暗示了当时的社会现实 在恶劣的环境下 朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇 3 如包藏火焰的大雾 这一比喻有何表达效果 如包藏火焰的大雾 这一比喻用来形容朔方的雪在风中飞扬 旋转 升腾的壮观景象 表现其旺盛而不可抑制的力量以及不屈的斗争精神 4 说说 无边的旷野 凛冽的天宇 闪闪 这几个词语的表达效果 无边的旷野 凛冽的天宇 对表现北方雪的精神有什么作用 无边 突出 旷野 的 旷 凛冽 突出天气寒冷 前两个短语突出北方雪花环境的恶劣 闪闪 既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹 也是对雪花抗争精神的表现 而且契合雪花的特点 这些修饰语充分表现了雪花同严寒战斗的品格 无边的旷野 凛冽的天宇 是北方雪 旋转升腾 的舞台和背景 从空间和气温两个角度衬托朔方的雪无所畏惧 孤独战斗的精神和顽强的意志 5 文章最后一句话应如何理解 孤独 是说 在无边的旷野上 在凛冽的天宇下 惟有朔方的雪在不屈地飞舞 死掉的雨 是说朔方的雪由雨脱胎而来 却有雨所没有的精神和意志 雨的精魂 是说朔方的雪有着永不妥协的斗争精神 文章最后一句是作者面对蓬勃奋飞的朔方之雪而唱出的热烈 深沉的赞歌 6 鲁迅对两种雪的态度怎样 从南北两处的雪的描写来看 鲁迅更为欣赏 朔方的雪 江南的雪固然美丽 但在鲁迅眼中 这种美未经琢磨 并不能保持长久 鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神 这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力 在文章中 北方的雪 决不粘连 奋飞 旋转 升腾 正是这种精神最为形象的体现 7 作者将南北雪景对照描写有何目的 南方的雪与北方的雪各有什么含义 南方的雪 它是一种美的象征 但这种美未经磨炼 不能长久地保持 而 朔方的雪 虽然孤独 不被理解 但却有一种战斗的豪情 一种澎湃激昂的斗志 使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗 也可以理解为 南方的雪 是作者向往的美好理想 他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天 他要用战斗来实现理想 8 联系鲁迅的生平 探究他为什么会持有这样的态度 鲁迅之所以要呼唤自然本性的野性与爱 正是为了给人间现实的战斗注入生命的活力 因此 他本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士 离开了社会人生的自然美 对于他是没有意义的 他赞赏自然和自然美 完全着眼于从中发现社会和发现自己 9 你觉得全文表达了作者怎样的思想感情 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的 像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜 但更崇高的美应该像北方的雪那样 敢于直面惨淡的人生 在悲壮的战斗中得到升华 10 品味关键语句 1 暖国的雨 向来没有变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花 冰冷的 坚硬的 强调雪的不屈的精神 而这种精神是 灿烂的 是最值得赞赏的 2 是的 那是孤独的雪 是死掉的雨 是雨的精魂 北方的雪的特质之一是孤独 在这里它还被表现成死掉的意思 北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的 也正是完全的献身 让它成为了雨的精魂 凝聚了所有坚强内核的精魂 第一部分 第1 3自然段 描写 滋润美艳 的江南的雪和记忆中孩子们塑雪罗汉的情景 第二部分 第4 6自然段 描写壮美的朔方的雪景 抒发了反抗黑暗 勇猛奋战的激情 1 对比描写 各具特点 如江南之雪与朔方之雪的对比 江南之雪 滋润美艳之美 这是一种静态之美 阴柔之美 朔方之雪 如粉 如沙 决不粘连 随着旋风蓬勃奋飞 这是一种动态之美 阳刚之美 2 借景 抒情 情景交融 无论是写江南的雪还是朔方的雪 作者都融入了浓郁的感情 对塑雪罗汉的描写 渗透了作者的脉脉温情 而对朔方雪的描写 则抒发了作者澎湃的激情 昂扬的斗志 使景与情水乳交融 达到了高