山东省泰安市肥城市第三中学高中化学 氢原子光谱和玻尔的原子结构模型学案 鲁科版选修4.doc

山东省泰安市肥城市第三中学高中化学 氢原子光谱和玻尔的原子结构模型学案 鲁科版选修4学习内容学习指导即时感悟学习目标：1.通过阅读教材了解原子结构模型的发展历程。 2.知道玻尔理论的要点，了解原子所处的轨道的能量是量子化的，原子光谱源自核外电子在能量不同的轨道之间的跃迁。3. 能利用“玻尔原子结构模型”解释氢原子是线状光谱的原因。学习重点： 1.原子结构模型的发展历程2.玻尔理论的要点学习难点： 利用“玻尔原子结构模型”解释氢原子光谱是线状光谱的原因【自主合作探究】探究一、原子结构理论发展史（阅读教材p2第一段，了解原子结构模型的发展历程并书写出来）探究二、玻尔原子结构模型【知识支持】人们常常利用仪器将物质吸收光或以射不的波长和强度分布记录下来，得到所谓的光谱。连续光谱：由各种波长的光组成，且相近的波长差别极小而不能分辨的光谱，如阳光形成的光谱。线状光谱：由具有特定波长的、彼此分立的谱线组成的光谱。 【思考】1、观察图1-1-2，,氢原子光谱是连续光谱还是线状光谱？ 2.玻尔原子结构模型基本观点：【讨论】针对玻尔原子结构模型，小组讨论，完成下列思考题。1、玻尔理论是假设吗？2、原子中的电子有确定的轨道吗？3、n值不同能量不同，e1，e2，e3有怎样的关系？4、何为基态？何为激发态？ 5、电子跃迁时伴随能量变化吗？6、试用玻尔理论解释氢原子光谱是线状光谱？7.玻尔原子结构模型理论成功之处是什么？【追更寻源】阅读教材p3，进一步体会玻尔原子结构模型可以解释氢原子光谱是线状光谱。了解霓虹灯为什么能够发出五颜六色的光。【典题解悟】w.w.w.zxxk.c.o.m例1.下列对不同时期原子结构模型的提出时间排列正确的是（ ）电子分层排布模型 “葡萄干布丁”模型 量子力学模型 道尔顿原子学说 核式模型w.w.w.zxxk.c.o.ma、 b、 c、 d、例2.为揭示原子光谱是线状光谱这一事实，玻尔提出了核外电子的分层排布理论。下列说法中，不符合这一理论的是（ ）a.电子绕核运动具有特定的半径和能量b.电子在特定半径的轨道上运动时不辐射能量c.电子跃迁时，会吸收或放出特定的能量d.揭示了氢原子光谱存在多条谱线【当堂达标】1.首次将量子化概念应用到原子结构，并解释了原子的稳定性的科学家是（ ）a、道尔顿 b、爱因斯坦 c、玻尔 d、普朗克2.玻尔理论不能解释（ ）a、氢原子光谱为线状光谱b、在一给定的稳定轨道上，运动的核外电子不辐射能量c、氢原子的可见光区谱线d、在有外加磁场时氢原子光谱有多条谱线3.原子的吸收光谱或发射光谱是线状的而不是连续的,根本上取决于( )a.原子中电子能量的高低 b.外界条件的能量c.原子轨道的能量是量子化的 d.仪器设备的工作原理4对充有氖气的霓虹灯管通电，灯管发出红色光。产生这一现象的主要原因是 ( )a电子由激发态向基太跃迁时以光的形式释放能量b电子由基态向激发态跃迁时吸收除红光以外的光线c氖原子获得电子后转变成发出红光的物质d在电流的作用下，氖原子