人教2011版小学数学三年级笔算乘法（解决问题）.docx

笔算乘法解决问题（1）教学设计王兰庄中心小学 王秋芬设计思路：本课的设计共分五个环节：（1）激活经验、导入新课。通过让学生提醒大家笔算乘法时要注意的问题入手，作为复习前一节知识和为本节学习连乘解决实际问题作好铺垫；（2）自主探究，培养“四能”。放手让学生经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，让他们成为学习的主人。自己独立思考、再与他人交流的过程，既能展现学生的原始思维，调动学生思维的积极性，又能使学生听取别人的意见，完善自己的认识，这样，主体意识和合作意识都得到了培养。（3）尝试应用，夯实“四基”。通过练习，使学生对用连乘解决的实际问题有更深刻的理解。（4）灵活运用，强化“四能”。通过学生所熟悉、感兴趣的购物游戏形式组织练习，不仅培养学生解决问题的能力，更使学生领悟到数学源于生活、用于生活的道理。（5）回顾总结，反思提高。教学目标：1、学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解实际问题的数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路的方法，并能用连乘方法解决实际问题。过程与方法：2、在解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，通过合作、交流，寻求解决问题的不同方法，体会解决问题策略的多样性。情感态度与价值观：3、体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。重点、难点：重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。难点：理解连乘问题的数量关系教学准备:教师：多媒体课件学生：练习纸教学过程：一、激活经验、导入新课我们已经学会了笔算乘法，你觉得在笔算乘法时需要提醒大家注意什么？今天我们就带着自己的学习经验走进生活中，探索用数学知识解决实际问题的奥秘。二、自主探究仔细研读52页情景图例3：超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？（一箱12个）1.你获得哪些信息，你是怎么理解的？（条件）2.引导学生从每箱有几个保温壶，保温壶单价，共卖出几箱进行交流。（思考过程）3.出示问题：一共卖了多少钱？（问题）二、解疑合探（组织交流）（1）请学生说一说解决问题的过程和结果。（教师根据学生的汇报情况）451252700(元)（2）提问：“4512”求的是什么？“5405”求的又是什么？（3）探讨问题的其它解法？这道题还有其他解法吗?（提问板书）4512540（元）54052700（元）12560（个）60452700（元）125452700(元)（4）提问：“125”求的是什么？“6045”求的又是什么？三、质疑再探比较两种解决问题的方法。以上两种解答的过程，是按照两种思路来解决问题的，这两种思路有什么相同点和不同点？四、拓展运用解决问题1、张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？（学生独立解答，教师巡视指导，集体订正）2、我坚持锻炼身体，每天跑两圈，跑道没圈400米，他一个星期（7天）跑多少米？（学生独立解答，教师巡视指导，集体订正）3、五、课后反思师：这节课你有